工讀學(xué)校學(xué)生依戀、自我概念及其關(guān)系的研究.pdf

1、依戀是指人們與特定他人之間所形成的一種強(qiáng)烈而持久的情感聯(lián)結(jié)，其對(duì)象可以指向父母，也可以指向同伴或其他人；自我概念是指?jìng)€(gè)體對(duì)他自己的看法，即關(guān)于自己是一種什么樣人的觀念。本研究采用測(cè)驗(yàn)法和質(zhì)的研究方法對(duì)工讀學(xué)校學(xué)生的依戀、自我概念以及二者之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。研究目的旨在了解工讀學(xué)校學(xué)生父親依戀、母親依戀、同伴依戀和自我概念各方面的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上探索工讀學(xué)校學(xué)生的依戀對(duì)自我概念的預(yù)測(cè)作用。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1、工讀學(xué)校

2、學(xué)生在依戀質(zhì)量各個(gè)方面都明顯低于普通學(xué)校學(xué)生；女生的父母依戀明顯的要低于男生；三年級(jí)學(xué)生比二年級(jí)學(xué)生在與母親的情感聯(lián)結(jié)上表現(xiàn)出更孤立的傾向；在尋求情感支持時(shí)，工讀學(xué)校學(xué)生更傾向于選擇同伴作為自己的依戀對(duì)象，而普通學(xué)校學(xué)生傾向于選擇父母或自己作為依戀的對(duì)象。 2、工讀學(xué)校學(xué)生的自我概念無(wú)論在整體上還是在具體維度上，都顯著的低于普通學(xué)校學(xué)生的；女生的自我概念在某些因子上要顯著的低于男生；二年級(jí)的道德自我要低于一、三年級(jí)；一年級(jí)的自我

3、批評(píng)明顯低于二、三年級(jí)。 3、工讀學(xué)校學(xué)生的依戀質(zhì)量和自我概念各因素之間大多數(shù)都存在著不同程度的顯著相關(guān)；在進(jìn)一步的回歸分析中發(fā)現(xiàn)，依戀質(zhì)量中的信任和疏離兩個(gè)因子幾乎在所有的回歸方程中都做出了一定的貢獻(xiàn)，而溝通因子只在少數(shù)幾個(gè)回歸方程中有一定的預(yù)測(cè)作用；尤其是同伴信任幾乎對(duì)工讀學(xué)校學(xué)生自我概念所有因子都有預(yù)測(cè)作用。 4、半結(jié)構(gòu)化投射訪談結(jié)果從一個(gè)新視角展示了不同的工讀學(xué)校學(xué)生在與依戀對(duì)象(如：父母或同伴)分離時(shí)的不同情緒