認知方式和學習程度對關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的影響

1、山東師范大學碩士學位論文認知方式和學習程度對關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的影響姓名：解麗麗申請學位級別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學指導(dǎo)教師：李壽欣20060418和學習次數(shù)的操縱實現(xiàn)對學習程度的控制。設(shè)計兩個實驗進行研究：實驗一，探討認知方式、呈現(xiàn)時間和關(guān)聯(lián)強度對錯誤記憶的影響，采用2 ( 認知方式：場獨立、場依存) x 3 ( 呈現(xiàn)時間：2 0 m s 、1 0 0 0 m s 、2 0 0 0 m s ) x 3 ( 關(guān)聯(lián)強度：高、中、低)三因素混合實

2、驗設(shè)計，其中認知方式是被試間因素，呈現(xiàn)時間和關(guān)聯(lián)強度為被試內(nèi)因素。實驗二探討認知方式、學習次數(shù)和關(guān)聯(lián)強度對錯誤記憶的影響，采用2 ( 認知方式：場獨立、場依存) x 3 ( 學習次數(shù)：一遍、兩遍、三遍) x 3 ( 關(guān)聯(lián)強度：高、中、低) 三因素混合實驗設(shè)計，其中認知方式是被試問因素，學習次數(shù)和關(guān)聯(lián)強度為被試內(nèi)因素。研究結(jié)果表明：1 ．不同認知方式個體對高關(guān)聯(lián)詞的錯誤再認率存在顯著差異，場獨立型被試的錯誤再認率明顯的小于場依存型被試。2

3、 ．在較短呈現(xiàn)時間條件下，高關(guān)聯(lián)詞的錯誤再認率隨呈現(xiàn)時間的增加而增加；在較長呈現(xiàn)時間條件下，高關(guān)聯(lián)詞的錯誤再認率隨呈現(xiàn)時間的增加而減少。3 ．關(guān)聯(lián)強度的主效應(yīng)非常顯著，表現(xiàn)為在各種條件下高關(guān)聯(lián)詞錯誤再認率高，無關(guān)聯(lián)詞錯誤再認率低。本研究具有重要的理論意義和實踐意義。在理論上，拓展了錯誤記憶和認知方式的研究領(lǐng)域。在實踐上，對人們減少錯誤記憶，提高學習效率具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：認知方式錯誤記憶關(guān)聯(lián)效應(yīng) 模糊痕跡理論分類號：B 8 4