年齡和認(rèn)知方式對(duì)前瞻記憶的影響.pdf

1、年齡和認(rèn)知方式對(duì)前瞻記憶的影響年齡和認(rèn)知方式對(duì)前瞻記憶的影響(摘要)前瞻記憶(ProspectiveMemory)是指對(duì)預(yù)定事件或行為的記憶，如記住1小時(shí)后打電話。前瞻記憶是一種特殊的長(zhǎng)時(shí)記憶，它是相對(duì)于回溯記憶(RetrospectiveMemory)而提出來的?；厮萦洃浭侵笇?duì)過去己發(fā)生的事件或行為的記憶，如昨天學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是什么前瞻記憶研究始于二十世紀(jì)七十年代，并在近年成為記憶心理學(xué)的研究熱點(diǎn)。本文在綜述部分對(duì)前瞻記憶的定義、特點(diǎn)

2、、分類以及前瞻記憶和回溯記憶的區(qū)別與聯(lián)系、前瞻記憶的研究方法、前瞻記憶的機(jī)制的研究、影響前瞻記憶的因素等方面進(jìn)行了介紹。通過查閱國(guó)內(nèi)、外資料發(fā)現(xiàn)有關(guān)兒童前瞻記憶的研究很少，而且實(shí)驗(yàn)研究的分布年代較廣，各任務(wù)變量相差很大，年齡因素對(duì)前瞻記憶的影響沒有一個(gè)一致的結(jié)果，我們?cè)诟蟮哪挲g范圍(小學(xué)、初中、高中)采用前瞻記憶研究的典型實(shí)驗(yàn)范式來研究不同類型的前瞻記憶的長(zhǎng)期發(fā)展軌跡。同時(shí)，個(gè)體差異是影響前瞻記憶的一個(gè)重要因素，場(chǎng)獨(dú)立一場(chǎng)依存的認(rèn)知方

3、式作為一個(gè)重要的人格緯度，表示人們?cè)谛畔⒓庸み^程中依賴外部線索和內(nèi)部線索的傾向性。己有研究表明，場(chǎng)獨(dú)立型的個(gè)體具有較成熟的元認(rèn)知技能，特別是較強(qiáng)的注意監(jiān)控技能以及信息的提取和組織技能，場(chǎng)獨(dú)立型被試在元認(rèn)知方面的優(yōu)勢(shì)應(yīng)有利于他們完成前瞻記憶任務(wù)。因此，我們認(rèn)為場(chǎng)依存性認(rèn)知方式是影響前瞻記憶的一個(gè)因素。為探討年齡、認(rèn)知方式對(duì)前瞻記憶的影響，本研究以非反義詞對(duì)(包括三對(duì)同義詞對(duì))、反義詞對(duì)為實(shí)驗(yàn)材料，小學(xué)三年級(jí)、初中一年級(jí)、高中一年級(jí)學(xué)生為被

4、試，采用3(年齡:小學(xué):初中高中)X2(認(rèn)知方式:場(chǎng)獨(dú)立型:場(chǎng)依存型)X2(任務(wù)類型:基于事件基于時(shí)間)重復(fù)測(cè)量一個(gè)因素的三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中年齡、認(rèn)知方式為被試間因素，任務(wù)類型為被試內(nèi)因素.研究結(jié)果表明:當(dāng)進(jìn)行中任務(wù)為反義詞一非反義詞判斷任務(wù)時(shí)，(1)場(chǎng)獨(dú)立者的前瞻記憶成績(jī)顯著好于場(chǎng)依存者(2)基于事件的前瞻記憶成績(jī)明顯好于基于時(shí)間的前瞻記憶成績(jī)(3)各年齡段前瞻記憶成績(jī)沒有顯著差異(4)前瞻記憶的完成需要認(rèn)知資源，支持注意一搜索

5、模型和多重加工機(jī)制。年齡和認(rèn)知方式對(duì)前瞻記憶的影響THEEFFECTOFCOGNITIVESTYLEAGEONPROSPECTIVEMEMY(Abstract)Prospectivememory(Prom)isatypeofmemoryinwhichanindividualmustremembertoperfonnanextendedactivityatsomedesignatedpointinthefurtherForexample:

6、rememberingtocallsomebodytomorrowmorning.Prospectivememoryisonespecialtypeoflongtimememory.Itisdiferentfromretrospectivememory(Retrom)whichconcernsthememorytakenplaceintheparttimeforexamplerememberingwhathadlearnedyester

7、dayatschoolBefore19705prospectivememorywereunknownbutitisboilingwithideasandfindingsrecentyears.Intheintroductionthedefinitionfeaturesandtypeofprospectivememorydiferencebetweenprospectivememoryandretrospectivememory、rese

8、archmethodofprospectivememorythefactorsthatinfluenceasubjectsperformanceinprospectivememorytasksmechanismsandapplicationofprospectivememorytheimportanceofprospectivememoryresearchandsoonareintroduced.Accordingthearticles

9、beforewefindthatnotonlytherewereafewstudiesonprospectivememoryaboutchildrenbutalsotheseresearchwerediferentindesignandresult.Soweemploythetypicalexperimentalparadigmtoresearchthedevelopingtrackofprospectivememory.Inaddit

10、ionpersonalityisanimportantfactorthatinfluencesprospectivememory.Thefielddependenceindependence(FDI)isanimportantcognitivestyleitreflectstheindividualdiferenceintermsoftheautonomyofexternalorinternalreferent.Fromtherecen

11、tstudiesconcernedwithFDIresearchersarguethatfielddependence(FD)individualsdevelopthemetacognitivewhichisskilledmoreearlyandmoreefficientlythanfieldindependence(FI)individuals，especiallytheatentionmonitorcongnitionrestruc

12、tureetc.ThesuperiorityofFDindividualsinmetacognitivewillbenefittheperformanceofprospectivememory.SotheFDImightbeafactorthatinfluencetheprospectivememory.ThepresentresearchstudiedtheefectofFDItypeoftaskandageonprospective