韓國學生漢語敘述體語篇“零形指稱”現(xiàn)象研究

1、學校代碼： 10385 分類號：研究生學號：1300213006 密 級：韓國學生漢語敘述體語篇 韓國學生漢語敘述體語篇“零形指稱 零形指稱”現(xiàn)象研究 現(xiàn)象研究The The research research on on the the phenomenon phenomenon of of Zero Zero Reference Reference in in the the narrative narrativediscourse

2、 discourse of of Korean Korean Students Students作者姓名： 尚 清指導教師： 賈益民 賈益民學 科： 中國語言文學 中國語言文學研究方向： 華語文教材教法研究 華語文教材教法研究所在學院： 華文教育研究院 華文教育研究院論文提交日期：二〇一六 二〇一六年六月八日摘要I摘 要“零形指稱” (Zero Reference)是指語篇中在應該出現(xiàn)指稱的位置上出現(xiàn)了空位，即不使用有形指稱形式的語篇無

3、形指稱銜接現(xiàn)象。漢語指稱包括：名詞指稱（NP） 、代詞指稱（P）和零形指稱（0） ，其中零形指稱出現(xiàn)頻率最高。韓語和漢語都是主題突出的語言，韓國學生漢語語篇中“零形指稱”使用頻率較高。本文基于所搜集的不同階段韓國學生的真實作文語料，探究韓國學生漢語語篇“零形指稱”習得偏誤及其產(chǎn)生原因，并提出針對性的“零形指稱”教學策略。論文設計了格式塔完型問卷、語料分級檢索以及 Givón “回數(shù)法”三種考察形式，旨在以數(shù)據(jù)的形式考察韓國學生

4、“零形指稱”運用的傾向性，分析韓國各階段學生漢語語篇與漢語本族人漢語語篇“零形指稱”在使用上的差別，調(diào)查韓國各階段學生作文語篇“零形指稱”的延續(xù)值，概括韓國學生漢語敘述體語篇“零形指稱”的習得偏誤類型，發(fā)現(xiàn)其使用的特殊現(xiàn)象。論文概括出韓國學生運用“零形指稱”的四種偏誤類型，對比了四種偏誤在韓國初、中、高級三個階段韓國學生的漢語語篇中的分布比重，旨在明確韓國學生偏誤類型的分布特點和研究重點。論文指出， “代詞指稱泛用，零形指稱缺省” 是韓

5、國初中級階段學生主要的偏誤類型； “零形指稱泛用， 名代指稱缺省”是韓國中高階段學生的主要偏誤類型。韓國學生“零形指稱”偏誤產(chǎn)生的原因主要有三個： “零形指稱”語篇分布復雜性制約、韓語語篇語法的“母語負遷移”影響，以及漢語教材編寫與教學中對語篇教學重視度不足等?；诖耍撐奶岢鰪摹傲阈沃阜Q”的語篇分布基本規(guī)律宏觀判斷、 “話題鏈”延續(xù)性和謂語動詞支配性等角度進行“零形指稱”教學。另外，在分析漢語教材中的語篇銜接練習實例的基礎(chǔ)上，論文提出