中級水平泰國學生漢語敘述性語篇體詞回指使用狀況的調(diào)查研究.pdf

1、本文以中級水平泰國學生漢語敘述語篇體詞回指的使用狀況作為研究對象，運用篇章語言學、對比語言學、中介語等理論，以100篇中級水平泰國學生作文為研究語料，采用語言對比、偏誤分析、計量統(tǒng)計等研究方法，考察零形回指、代詞回指、名詞回指三種回指形式在泰國學生漢語敘述語篇中的使用率及其正誤率，以及回指對象和先行詞之間的距離表現(xiàn)等，統(tǒng)計和分析語篇回指使用的偏誤類型及其小類的分布和比例，并通過漢泰兩種語言語篇回指的對比，探討造成泰國學生漢語語篇體詞回指

2、偏誤的主要原因以及習得難點的分布狀況，以期為改善對外漢語語篇回指教學提供相關(guān)的理論和現(xiàn)實依據(jù)。 本文得出的主要結(jié)論如下：第一、從三種回指形式的使用比例來看，代詞回指為最高(41.63％)，其次為零形回指(39.01％)，最后是名詞回指(19.37％)；第二，從三種回指形式使用的正確率來看，零形回指為最高(81.33％)，其次是代詞回指(69.15％)，最后是名詞回指(56.70％)；第三，從偏誤類型來看，以零形回指誤為代詞回指偏

3、誤為最多(23.13％)，其次是代詞回指誤為零形回指的偏誤(15.87％)，最后是代詞回指誤為名詞回指(13.22％)；第四，從漢泰語言對比來看，泰語的零形回指的使用與漢語的零形回指使用大體一致；泰語代詞回指的使用率則遠低于漢語；漢泰兩種語言的指示代詞在遠指與近指上存在著一定的差異；泰語語篇名詞回指的使用率明顯高于漢語。可見，兩種語言三種回指形式既具有共同點又存在差異性，因而在對泰漢語語篇回指教學中，既要善于利用共同點來促進正遷移，又要