幼兒園課程論作業(yè)1—4答案

1、幼兒園 幼兒園課程論作業(yè)（一） （一） 一、填空題（每小題 一、填空題（每小題 1 分，共 分，共 10 10 分） 分）1．雖然“課程”的定義存在諸多分歧，但是將其歸類，仍然大致可以歸納出四種具有代表性的定義：課程即教材、課程即經(jīng)驗(yàn)、課程即目標(biāo)、課程即計(jì)劃。P32．幼兒園課程的基礎(chǔ)是_哲學(xué)_、心理學(xué)和 社會(huì)學(xué) ，它們分別主要解決幼兒園課程中__教什么 、如何教和_為什教_的問(wèn)題。P28 P313．幼兒園課程的最核心要素是___教育理

2、念_ 。P104．皮亞杰曾對(duì)教師提出了三條建議：為兒童提供實(shí)物，讓兒童自己動(dòng)手去操作；幫助兒童發(fā)展提出問(wèn)題的技能以及應(yīng)該懂得為什么運(yùn)算對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是困難的 。 P16二、選擇題（每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題 二、選擇題（每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2 分，共 分，共 10 10 分） 分）1．以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（ ） 。 B、D P4 P4

3、A 學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn) B 教學(xué)大綱 C 課程計(jì)劃 D 教科書2．“世界上不存在一種最好的適應(yīng)不同社會(huì)文化背景中所有兒童的教育方案”——如果用人類發(fā)展生態(tài)學(xué)來(lái)解釋這句話，說(shuō)明了（ ）在發(fā)揮作用。 D P34 P34A 小系統(tǒng) B 中間系統(tǒng) C 外系統(tǒng) D 大系統(tǒng)3．以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，也叫作（ ）。 A、C、D P5 P5A 生活課程 B 經(jīng)驗(yàn)課程 C 活動(dòng)課程 D 兒童中心課

4、程4．受經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)思想影響的幼兒園課程實(shí)踐是（ ）。 A P29 P29A 蒙臺(tái)梭利課程 B 瑞吉?dú)W教育方案 C 方案教學(xué) D 福祿貝爾的恩物教學(xué)5．具有下列哪些特征的幼兒活動(dòng)通?？梢员徽J(rèn)定為游戲？（ ） A、B、D P40 P40A 非真實(shí)性 B 積極情緒 C 目的導(dǎo)向 D 自由選擇三、名詞解釋 三、名詞解釋1、活動(dòng)課程 P82、小系統(tǒng) P323、多元文化課程 P74、鷹架教學(xué) P20四、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)

5、答題1、顯性課程和隱性課程的區(qū)別有哪些 P82、幼兒園課程的特點(diǎn) P93、游戲在幼兒園課程中的作用 P40- P414、心理學(xué)不能成為幼兒園課程的唯一基礎(chǔ) P27-P28五、論述題（每小題 五、論述題（每小題 14 14 分，共 分，共 28 28 分） 分）1、如何理解日常生活活動(dòng)、游戲和教學(xué)三者之間的關(guān)系。P48-58 2、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的啟示。 P21幼兒園 幼兒園課程論作業(yè)（二） （二） 一、填

6、空題（每小題 一、填空題（每小題 1 分，共 分，共 10 10 分） 分）1．就價(jià)值定位而言，目標(biāo)模式是基于杜威的實(shí)用主義哲學(xué)思想；在方法論上，目標(biāo)模式依據(jù)的是行為主義心理學(xué)。P642. 泰勒認(rèn)為，在課程編制中，編制者必須回答四個(gè)問(wèn)題，它們是：①學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) ②提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) ③怎樣才能有效的組織這些教育3、幼兒園綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩種傾向：教師計(jì)劃為主的教育活動(dòng)、兒童生成為主的教育活動(dòng)

7、P1554、將兩種不同傾向的教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合成一體，其要點(diǎn)是處理好：兒童生成的學(xué)習(xí)任務(wù)與教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)的關(guān)系、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系、社會(huì)對(duì)兒童的教育要求與兒童的興趣和需要的關(guān)系 P157二、選擇題（每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題 二、選擇題（每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2 分，共 分，共 10 10 分） 分）1、“光譜方案”是根據(jù)（ ）理論而發(fā)展起來(lái)的課程

8、方案。 A P140 P140A．多元智能 ．多元智能 B．認(rèn)知發(fā)展的非普遍性理論C．成熟理論 D．皮亞杰的建構(gòu)理論2、下列屬于綜合性課程的長(zhǎng)處的有（ ）。A、B P153 P153 A．能促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí) ．能促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)B．能符合兒童的興趣與需要 ．能符合兒童的興趣與需要C．能促進(jìn)兒童系統(tǒng)地把握知識(shí)、技能（學(xué)科課程長(zhǎng)處）D．已有相當(dāng)長(zhǎng)的運(yùn)用歷史（學(xué)科課程長(zhǎng)處）3、教育活動(dòng)的目標(biāo)比較特化

9、，教育活動(dòng)的內(nèi)容主要根據(jù)教師預(yù)定，選擇和組織內(nèi)容的主要依據(jù)是知識(shí)本身的邏輯順序，對(duì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成。它體現(xiàn)了（ ）的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)傾向。 A P119 P119A．教師計(jì)劃為主的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng) ．教師計(jì)劃為主的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)B．師生共同計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)C．教師計(jì)劃為主的綜合教育活動(dòng)D．兒童生成為主的綜合教育活動(dòng)4、較多地體現(xiàn)兒童的興趣和需要，游戲在活動(dòng)中占有很大的比重；更多地以活動(dòng)區(qū)的形式安

10、排教育活動(dòng)，兒童有較多地選擇和參與機(jī)會(huì)，以自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)；教師通過(guò)觀察、參與、引導(dǎo)和指導(dǎo)等方式影響或指導(dǎo)兒童的活動(dòng)。它體現(xiàn)了（ ）的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)傾向。D P157 P157A．教師計(jì)劃為主的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)B．師生共同計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)C．教師計(jì)劃為主的綜合教育活動(dòng)D．兒童生成為主的綜合教育活動(dòng) ．兒童生成為主的綜合教育活動(dòng)5、（ ）的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者們認(rèn)為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定

11、的或新的事物?！?A P157 P157A．瑞吉?dú)W教育體系 ．瑞吉?dú)W教育體系 B．凱米和德弗里斯課程方案C．斑克街早期兒童教育方案 D．海伊斯科普課程 三、名詞解釋 三、名詞解釋1、幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）課程 、幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）課程：將幼兒園課程分為若干學(xué)科（領(lǐng)域），以學(xué)科或領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M織和實(shí)施教育的課程。P1142、幼兒園綜合性課程： 、幼兒園綜合性課程：將課程的各種因素綜合化的課程。P1503、光譜方案： 、光