化學(xué)人教版九年級上冊微課教學(xué)設(shè)計

1、微課教學(xué)設(shè)計 授課教師姓名 授課教師姓名 孫波 孫波 學(xué)科 學(xué)科 化學(xué) 教齡 教齡 23微課名稱 微課名稱碳及碳的化合 碳及碳的化合 物之間相互轉(zhuǎn) 物之間相互轉(zhuǎn)化的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 化的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建視頻長度 視頻長度 14.52 錄制時間 錄制時間 2017．2知識點來源 知識點來源 □學(xué)科： 化學(xué) 年級：九年級 教材版本： 人教版 適用對象 適用對象 本微課適合初三學(xué)生新課程學(xué)習(xí)結(jié)束，在

2、化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)時參考使用教學(xué)背景 教學(xué)背景新課標(biāo)下的中考總復(fù)習(xí)并不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學(xué)知識、技能和方法進(jìn)行重新認(rèn)識和再學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)微課是學(xué)生進(jìn)行第六單元復(fù)習(xí)的尾聲，即掌握碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸的化學(xué)性質(zhì)，又有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣等相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)為基礎(chǔ)，進(jìn)行的教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、 通過本課復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握碳及其化合物的化學(xué)性質(zhì)，通過他們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系認(rèn)識這些物

3、質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，歸納構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 2、 初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取信息進(jìn)行加工。使分散的知識系統(tǒng)化，復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。3、 激發(fā)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生個性，全面發(fā)展學(xué)生能力。教學(xué)方法 教學(xué)方法 啟發(fā)、引導(dǎo)、講授設(shè)計思路 設(shè)計思路提前一天布置作業(yè)，復(fù)習(xí)歸納單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，一氧化碳等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。師生討論總結(jié)之后，以二氧化碳為中心逐步引導(dǎo)學(xué)生，找出“C→CO2”, “CO→CO2”

4、“H2CO3→CO2”等的轉(zhuǎn) 化途徑，學(xué)生踴躍回答，很快以這種方式學(xué)生自己就會畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖，并由此展開知識構(gòu)建。教師有針對性的點撥，形成知識網(wǎng)絡(luò)。最后 教師出示自己畫出的網(wǎng)絡(luò)圖，供參考。輔助練習(xí)效果很好教學(xué)過程 教學(xué)過程內(nèi) 容 時間一、 一、片頭 片頭（50 50 秒以 秒以內(nèi)） 內(nèi)）內(nèi)容：教者簡介，然后進(jìn)入正題：大家好，本節(jié)微課重點講 解碳及碳的化合物之間相互轉(zhuǎn)化的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建50 50 秒以 秒以內(nèi)第一部分內(nèi)容：解決的問題主要是：回顧

5、碳及碳的化合物的化學(xué)性質(zhì) ，系統(tǒng) 鞏固知識。200 秒第二部分內(nèi)容：啟發(fā)學(xué)生通過觀察幾種物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化，由淺入深拓展學(xué)生的知識，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，形成由知識點到知識面，最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合體，體會知識的升華。300 秒二、 二、正文講解 正文講解（13 13 分鐘左 分鐘左右） 右）第三部分內(nèi)容：實際應(yīng)用，通過具體練習(xí)題，對本講的內(nèi)容進(jìn)行簡單應(yīng)用，鞏固提升300 秒三、 三、結(jié)尾 結(jié)尾（30 30 秒以 秒以內(nèi)） 內(nèi)）歸納總結(jié)，提煉