小學(xué)英語(yǔ)微課題研究方案

1、小學(xué)英語(yǔ)微課題研究方案 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小學(xué)英語(yǔ)微課題研究方案 小學(xué)英語(yǔ)微課題研究方案 一 課題的確立 課題的確立 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而且不間斷的過(guò)程， 小學(xué)的英語(yǔ)課時(shí)設(shè)置較少，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，每周兩課時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)這說(shuō)意味著間斷和淡化，加之農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的落后，家長(zhǎng)文化素質(zhì)的制約，剛接觸英語(yǔ)的新奇和刺激是維持不了多久的， 于是造成了大量學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的黯然無(wú)趣， 兩極分化，教學(xué)質(zhì)量低下是長(zhǎng)期以來(lái)一直困惑我們的大問(wèn)題，因此我

2、們?cè)趩?wèn)題調(diào)查中外語(yǔ)學(xué)科的這一問(wèn)題就是焦點(diǎn)問(wèn)題；是我們手邊的，關(guān)鍵的，急需解決的問(wèn)題。問(wèn)題找到了，切入點(diǎn)在哪里？于是我們外語(yǔ)組成員研討，分析，查找資料，向教研室求教，經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)查，研究，論證最后確立了“活用教材合理拓展延伸，開發(fā)英語(yǔ)課程源”這一總課題，同時(shí)細(xì)化出三個(gè)子課題： （一）開發(fā)英語(yǔ)韻律詩(shī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和聽(tīng)說(shuō)能力; （二）開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力; （三）開發(fā)英語(yǔ)游戲，寓教于樂(lè)。 二 課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 課題

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 英語(yǔ)學(xué)科各年級(jí)的發(fā)展目標(biāo) 低年級(jí)：激發(fā)興趣，注重養(yǎng)成，聽(tīng)說(shuō)模仿，感受韻律。 小學(xué)英語(yǔ)微課題研究方案 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 我們擬訂了如下發(fā)展目標(biāo)： 激發(fā)興趣， 注重養(yǎng)成， 聽(tīng)說(shuō)模仿，感受韻律。這了完成這一目標(biāo)，我們首先要在語(yǔ)言材料選擇上注重學(xué)生的興趣需要。 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)形式感興趣，關(guān)心學(xué)習(xí)的直接結(jié)果，如果一節(jié)英語(yǔ)課下來(lái)，馬上就能說(shuō)幾句英語(yǔ)，這種對(duì)陌生語(yǔ)

4、言的好奇心，更能激起他們對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，韻律詩(shī)歌能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)到學(xué)習(xí)的成果，品嘗到成功的果實(shí)， 有時(shí)比每次只學(xué)幾個(gè)詞， 一句話更有趣得多。其次教學(xué)方法要符合小學(xué)生的生理，心理特征，通過(guò)聽(tīng) 說(shuō) 玩 演等多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣并形成語(yǔ)感的目的。 1 ）聽(tīng)：小學(xué)生的注意力容易分散， 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣聽(tīng)，怎樣模仿，例如在聽(tīng)的時(shí)候要安靜，不要立即跟讀，教師有時(shí)大聲讀，有時(shí)小聲說(shuō)，有時(shí)只有口型，沒(méi)有聲