小學(xué)英語課題研究方案

1、小學(xué)英小學(xué)英語課題語課題研究方案研究方案小學(xué)英小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交言交際能力的研究能力的研究一、一、對(duì)本課題課題研究的基本分析研究的基本分析1、課題課題研究的目的意研究的目的意義：新的新的《英語課語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)義務(wù)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育教育階段英段英語課語課程的目的之一就是：使學(xué)生程的目的之一就是：使學(xué)生掌握一定的掌握一定的語言基本知言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的和基本技能，建立初步的語感，感，獲得初步運(yùn)用英

2、得初步運(yùn)用英語的能的能力，力，為真實(shí)交際打下基打下基礎(chǔ)”。新。新課程標(biāo)準(zhǔn)特準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)別強(qiáng)調(diào)突出突出語言的言的實(shí)踐性特征，目的踐性特征，目的就是培養(yǎng)學(xué)生就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英合運(yùn)用英語的能力的能力運(yùn)用英運(yùn)用英語的能力需要在交的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生段是學(xué)生語言能力言能力的形成的形成時(shí)期期這個(gè)年個(gè)年齡段的孩于具有好奇、好段的孩于具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物

3、，事物，對(duì)陌生陌生語言的好奇心能激起他言的好奇心能激起他們對(duì)們對(duì)外語的興趣。他趣。他們喜歡引起引起別人的注意，重的注意，重視老師的表的表揚(yáng)，不怕犯，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感，喜，很少有羞怯感，喜歡參與集體活參與集體活動(dòng)，這是培是培養(yǎng)學(xué)生英養(yǎng)學(xué)生英語語語語言交言交際能力的非常有利的條件。在小學(xué)能力的非常有利的條件。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英段培養(yǎng)學(xué)生的英語語語語言交際能力具有很能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能踐性，能讓學(xué)生感到英學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，

4、從而能保持英學(xué)了就能用，從而能保持英語學(xué)習(xí)的興趣。如此循序趣。如此循序漸進(jìn)漸進(jìn)學(xué)生的英學(xué)生的英語交際能力就會(huì)逐步提高能力就會(huì)逐步提高因此本因此本課題課題的研究具有很的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意踐意義實(shí)驗(yàn)課題為義實(shí)驗(yàn)課題為《在小學(xué)英在小學(xué)英語教學(xué)中培教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)學(xué)生的語言交言交際能力的研究能力的研究》。學(xué)科是指根據(jù)一定學(xué)校的教育任。學(xué)科是指根據(jù)一定學(xué)校的教育任務(wù)以及一定年以及一定年齡階齡階段學(xué)生的段學(xué)生的發(fā)展水平和接受能力展水平和接受能力

5、選編選編的科學(xué)文化基的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)是教。教學(xué)是教師傳師傳授和學(xué)生學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活一活動(dòng)是指學(xué)生在教是指學(xué)生在教師有目的有有目的有計(jì)劃的指劃的指導(dǎo)下，下，積極主極主動(dòng)地學(xué)地學(xué)習(xí)，掌握系，掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，和基本技能，發(fā)展智育，培養(yǎng)能力，增展智育，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，形成一定的思想品德形成一定的思想品德促進(jìn)個(gè)性全面?zhèn)€性全面發(fā)展的展的過程。程。課題課題研究的研究的難點(diǎn)為：在英：在英語教學(xué)中探索適合

6、小學(xué)生英教學(xué)中探索適合小學(xué)生英語語語語言交言交際能力培能力培養(yǎng)的有效途徑。養(yǎng)的有效途徑。二、本二、本課題課題主要的研究方注主要的研究方注1、調(diào)查調(diào)查法課題組課題組自行自行編制學(xué)生制學(xué)生問卷、教卷、教師問師問卷、家卷、家長問長問卷以卷以問卷調(diào)查調(diào)查方式，方式，調(diào)查調(diào)查我校學(xué)生英校學(xué)生英語語語語言交言交際能力的能力的現(xiàn)狀、教狀、教師在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語語語語言交言交際能力的情況以及家力的情況以及家長對(duì)長對(duì)培養(yǎng)孩于英

7、培養(yǎng)孩于英語語語語言交言交際能力的看法和做法。能力的看法和做法。2、自然、自然實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)法。法。以調(diào)查調(diào)查分析的分析的結(jié)果為依據(jù)，探索在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生英依據(jù)，探索在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生英語語語語言交言交際能力的具本有效的方法。力的具本有效的方法。尋找一條在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英找一條在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語語語語言交言交際能力的有能力的有效途徑。效途徑。3、教育、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法課題組課題組成員應(yīng)員應(yīng)用教育用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，

8、法，進(jìn)行教學(xué)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在年，在年級(jí)和本校推和本校推廣教學(xué)廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、同、同時(shí)通過教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)會(huì)運(yùn)用教育科學(xué)理學(xué)會(huì)運(yùn)用教育科學(xué)理論的知的知識(shí)，分析所搜集材料和，分析所搜集材料和統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提高自身數(shù)據(jù)，提高自身業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)水平。水平。三、本三、本課題課題研究的步研究的步驟及時(shí)間時(shí)間安排安排具體具體計(jì)劃如下劃如下第一第一階段：理段：理論學(xué)習(xí)和培和培訓(xùn)、自、自編調(diào)查問編調(diào)查問卷階段。段。1、課題組織課題組織成員學(xué)