特質(zhì)狀態(tài)焦慮對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響

1、南京師弛犬掌應(yīng)用心理碩士學(xué)位論文凰 馘特質(zhì)一狀態(tài)焦慮對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響研 究 生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：特質(zhì)一狀態(tài)焦慮對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響摘 要以往學(xué)者研究指出，人類的記憶并不是一成不變的，而是處于不斷變化之中，一方面人類的記憶易受到外界因素的影響，以至于形成一些不真實(shí)的記憶；另一方面，人類的記憶本身也可能發(fā)生變化。記憶不斷變化導(dǎo)致錯(cuò)誤記憶發(fā)生的現(xiàn)象，近年來(lái)越來(lái)越得到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。鑒于以往定量研究焦慮情緒對(duì)

2、于錯(cuò)誤記憶影響的文獻(xiàn)比較匱乏，本文試圖把特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮作為出發(fā)點(diǎn)，探究其對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響，該研究結(jié)果為焦慮誘導(dǎo)記憶產(chǎn)生的機(jī)制探討提供了參考依據(jù)。以S p i e l b e r g e r 的狀態(tài)一特質(zhì)焦慮問(wèn)卷進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，篩選被試。然后進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)一從1 0 0 名被測(cè)試的學(xué)生中篩選出高中低不同特質(zhì)焦慮程度被測(cè)試個(gè)體各1 5 名，使用D R M 范式誘導(dǎo)個(gè)體產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶，從被試錯(cuò)誤反應(yīng)率和反應(yīng)時(shí)間探討不同特質(zhì)焦慮對(duì)錯(cuò)誤記憶的

3、影響。實(shí)驗(yàn)二篩選出高特質(zhì)焦慮被試3 0 名，實(shí)驗(yàn)前利用音樂(lè)和想象進(jìn)行焦慮誘發(fā)，誘發(fā)出高中低不同狀態(tài)焦慮情緒，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)：( 1 ) D R M 范式誘導(dǎo)下，被試對(duì)先前并未出現(xiàn)的關(guān)鍵誘詞容易產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶。( 2 ) 高特質(zhì)焦慮水平被試和低特質(zhì)焦慮水平被試者對(duì)無(wú)關(guān)和關(guān)鍵誘詞產(chǎn)生錯(cuò)誤確認(rèn)現(xiàn)象的概率值比中特質(zhì)焦慮被試者對(duì)無(wú)關(guān)詞和關(guān)鍵誘詞產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象的概率值低，而中特質(zhì)焦慮被試者對(duì)于學(xué)習(xí)詞產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象的概率值低于高、低特質(zhì)焦慮