部編版人教版五年級語文下冊《18威尼斯的小艇》精品說課稿教案設計小學優(yōu)秀公開課2

1、18《威尼斯的小艇》說課稿 《威尼斯的小艇》說課稿一、 一、說教材 說教材《威尼斯的小艇》 是人教部編版新審定的小學語文五年級下冊第七單元的課文，作者是馬克吐溫，他抓住事物特點，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語句準確刻畫出了小艇的樣子、 船夫的駕駛技術高超， 以及小艇與人們生活關系密切幾個方面， 介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。 表達了作者喜愛威尼斯的異國風情， 從而教育孩子熱愛大自然、熱愛生活。本課是指導學生抓住事物特點把人的

2、活動同景物、 風情結合起來進行描寫的方法的典范。二、說學情根據我對班級學生實際狀況的了解， 參照以前的經驗， 有部分同學，他們先前可能通過各種媒介對威尼斯這個水上城市有了一些了解， 即使不了解，我們布置學生課前預習時，他們通過網絡、書籍，對威尼斯這座水上城市和小艇也會有初步的了解。 另外， 就本篇文章的敘述而言，文章結構清晰，又沒有太多難理解的詞句，所以，我感覺學生學習這一課的難度不大。三、說教學目標1、讓學生了解小艇的特點和它與人們生

3、活的密切關系。2、學習作者是怎樣抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起（一）、激情激趣，導入新課 心理學研究表明：愉悅的情緒能引起和保持學習的興趣，給大腦帶來明晰的狀態(tài)。因此，我激情激趣，播放《威尼斯風光》錄象，讓孩子們欣賞威尼斯的異國風光。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，使人入神入境，巧妙地將學生帶入愉悅的學習之中。（二）、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意正確、流利。2、檢查讀的情況，落實 6 個多音字的讀音。3、交流： 讀完課文

4、你腦海中浮現了一幅什么樣的畫面？ （目的是讓學生談談對威尼斯這個水上城市和小艇的初步印象是怎樣的。 ）4、再讀課文，思考作者圍繞威尼斯的小艇講了哪幾個方面的內容？（第二自然段——小艇樣子，第四自然段——介紹船夫駕駛技術高超，五、六自然段——小艇與人們生活關系密切。 ）（三）、自主探究，匯報交流學生是學習的主體， 皮亞杰認為， 兒童如果不具有自主意象活動，教育就不能成功。因此，本節(jié)課我立足于學生自主讀書能力的培養(yǎng)，放手讓學生運用讀讀、劃劃