一年級(jí)上冊(cè)道德與法治素材資料《校園生活真快樂》教學(xué)策略

1、一年級(jí)上冊(cè)第二單元《校園生活真快樂》教學(xué)策略經(jīng)過一個(gè)月左右的小學(xué)生活，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境一般都有了初步了解，但是活動(dòng)的范圍還比較小；對(duì)部分校園號(hào)令的意義已有所了解，但遵守規(guī)則的意識(shí)還比較淡。與幼兒園時(shí)相對(duì)自由、寬松的集體生活相比，小學(xué)生活的內(nèi)容更多、節(jié)奏更快、要求也更高了。作為教師，我們還要通過各種話題、各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉校園環(huán)境，理解并遵守校園中的規(guī)則，合理安排課間時(shí)間，努力適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生能夠以愉悅的心情、樂觀的態(tài)

2、度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活。針對(duì)以上特點(diǎn)，本單元教學(xué)中，提出如下建議：1.結(jié)合實(shí)際情況，確定合理目標(biāo)。本單元承接第一單元的學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)教育。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以和本校的入學(xué)教育內(nèi)容相整合，和本班學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，使教材內(nèi)容真正實(shí)現(xiàn)校本化、班本化和生本化。例如，教學(xué)《我們的校園》時(shí)，在規(guī)模大的學(xué)校，一年級(jí)新生自行探索校園整體環(huán)境，熟悉各種設(shè)施的難度就較大，需要教師和各部門協(xié)調(diào)，組織開展好校園探秘活動(dòng)。規(guī)

3、模小的學(xué)校，經(jīng)過一個(gè)月的校園生活，學(xué)生大多已對(duì)校園各場(chǎng)所、設(shè)施的位置比較熟悉，即可將重點(diǎn)放再比如，日常教學(xué)中，很多老師在學(xué)生七嘴八舌、班級(jí)鬧哄哄的時(shí)候，都會(huì)喊口令：“1、2、3！”這時(shí)，學(xué)生則會(huì)坐好并齊聲回答：“坐端正！”在教學(xué)《校園里的號(hào)令》時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)“尋找身邊的號(hào)令”體驗(yàn)活動(dòng)，喚起學(xué)生平日的生活體驗(yàn)，感受號(hào)令的重要與神奇作用。3.開展多彩活動(dòng)，凸顯“活動(dòng)”特征。本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式，課

4、程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)《校園里的號(hào)令》中的“鈴聲告訴我”這個(gè)話題時(shí)，可以先開展“聽音辨義”活動(dòng)，通過各種鈴聲的試聽與辨析，明確校園生活中各個(gè)時(shí)間段各種鈴聲的含義與要求。隨后，還可以開展“聽音表演”活動(dòng)，播放“上課鈴聲”“火災(zāi)警鈴”或其他鈴聲，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演，并在表演后開展討論，進(jìn)一步明確聽到不同的號(hào)令后分別該怎樣做，進(jìn)一步懂得遵守學(xué)校生活規(guī)則的重要性。在“保健節(jié)拍”的教學(xué)中，還可以