人教版五年級數(shù)學上冊《位置》教案公開課教學設計 (58)

1、1根據(jù)方向和距離確定物體的位置 根據(jù)方向和距離確定物體的位置教學目標： 教學目標：1．知識與技能：學生在具體的情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定位置的科學性。2．過程與方法：學生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。3．情感態(tài)度和價值觀：學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決日

2、常生活問題的意識。教學要點： 教學要點：教學重點：根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學難點：測量角度、用角度表示方向。教學準備： 教學準備：教具準備：軍營平面圖。學具準備：量角器、直尺、鉛筆。知識準備：課前復習量角器的使用方法，會用量角器量角。過程設計： 過程設計：一、復習鋪墊，游戲導入1．復習鋪墊：我們前面學過八個方向，你還記得嗎？2．教師發(fā)指令，學生做游戲：請 X X 同學站起來，以這個同學為中心，為觀測點，（板書：觀測點）（注：觀測

3、點不同，位置就不同，找準觀測點才能確定位置，觀測點的認識是關鍵，所以在這里做明確強調）（1）請正南面的同學起立，（2）請西北面的同學舉起左手，（3）請東北面的同學舉起右手。3．情境導入：看起來同學們對前面的知識掌握得還不錯。如果 X X 同學把一本書放在了另一個同學那兒，怎樣才能找到呢？通過交流讓學生了解知道了方向可以縮小范圍，但是不能確定在什么位置，要想知道準確位置還必須知道相隔多遠，也就是根據(jù)方向和距離兩者才能確定物體的位置，從而引

4、出課題（板書課題：根據(jù)方向和距離確定物體的位置）。[設計意圖： 通過復習鋪墊喚起學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗， 通過學生非常喜歡的游戲方式調動學生參與課堂學習的熱情和積極性，并讓學生意識到在現(xiàn)實生活中確定物體位置的必要性和必3有的學生說“紅軍陣地在指揮部的西偏北 40 度方向 10 千米處”，有的說“紅軍陣地在指揮部的北偏西 50 度方向 10 千米處”。教師小結：這兩種說法都對，都能準確地表述紅軍陣地的位置，但我們在描述物體位置時，一

5、般以南北為主要方向，用北偏東（西）或南偏東（西)多少度來描述。所以在這里我們一般說“紅軍陣地在指揮部的北偏西 50 度方向 10 千米處?！保ㄟ呏v解邊板書出主要內容）[設計意圖：本節(jié)課的難點是測量角度，用角度描述方向。通過問題的提出，引發(fā)學生思考、分析，讓學生自主地尋找解決問題的策略，有助于培養(yǎng)學生嚴密的邏輯數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。在難點的處理上，有扶有放，適時講解，把操作、思維和語言的表述有機地結合起來，加深學生對確定位置方

6、法的理解與掌握。]3．解決綠點問題放手讓學生獨立進行測量與描述，然后讓學生交流自己的想法。讓學生學會傾聽與質疑，重視學生口語表達能力和評價能力的培養(yǎng)。[設計意圖：綠點問題是對紅點問題的應用鞏固，學生可以充分運用知識的遷移解決這個問題，同時注重了表達能力和評價意識的培養(yǎng)。]4．教師小結：今天我們學習“根據(jù)方向和距離確定物體的位置”，同學們在確定物體位置時一定要先找準觀測點，然后仔細觀察、測量，判斷出物體的準確方向和實際距離，描述時一般以南

7、北為主要方向，用北偏東（西）或南偏東（西)多少度來描述。三、鞏固練習，拓展提高1．鞏固練習：課本自主練習第 1 題（1）讓學生找準本題的觀測點（2）讓學生認真觀察，獨立思考，填寫答案。（3）交流答案，集體訂正。2．拓展練習：出示問題：小強看小明在南偏西 40 度方向上，那么小明看小強在什么方向上？（1）引導學生通過畫圖來理解題意。（2）提出問題：小強看小明，以誰為觀測點？小明看小強呢？觀測點相同嗎？（3）鼓勵學生大膽說出自己的想法，全班