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文檔簡介
1、第 14 14 課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 【教學目標】知識與能力: 知識與能力:通過本課的學習,了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻,匈奴與兩漢的關 系,包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴,呼韓邪單于歸漢和昭君出塞,為初步掌握中 華民族形成的歷史過程和正確認識我國古代民族關系奠定基礎。 過程與方法: 過程與方法:通過思考與探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用,初步運用歷史唯 物主義的基本觀
2、點分析和評價歷史問題的能力。思考“漢武帝以前和漢武帝時期,西漢對 匈奴的不同政策及原因” ,培養(yǎng)我們比較和分析能力。情感態(tài)度與價值觀: 情感態(tài)度與價值觀:通過本課的學習,認識到我國自古就是一個多民族的國家,祖國的歷史是由各族人民共同締造的,民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。昭君出塞促進了漢匈的友好相處,受到后人的稱贊。【教學重難點】冒頓統一蒙古草原、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴;正確理解當時的民族關系【導學過程】 【導學過程】教師講解與學生分
3、析討論相結合【情景導入】 【情景導入】請同學們閱讀導入框部分的內容。 通過《謁昭君墓》 ,了解昭君出塞的歷史,以及昭君為漢匈兩族的友好關系做出了重大貢獻。看課件白登之圍的故事,從而引出漢匈和戰(zhàn)關系的一段歷史?!咀灾黝A習】 【自主預習】學生結合課文掌握以下知識 一、冒頓單于統一蒙古草原 1、第一次統一了蒙古草原的是冒頓單于,從而建立起強大的國家。 2、他為什么能統一蒙古草原? ①、是匈奴經濟有所發(fā)展,②、是冒頓勵精圖治,
4、嚴格治軍,建立了一支強大騎兵隊 伍。 3、統一對匈奴發(fā)展產生的歷史影響: ①、畜牧業(yè)繁盛。②、冶鑄業(yè)也開始發(fā)展。 ③、在匈奴部分地區(qū)出現農耕工具。 匈奴強大起來以后,乘中原戰(zhàn)亂之際,不斷南下擄掠財物。面對經濟實力遠遠高于西 漢的匈奴,漢高祖只好采用和親政策,來鞏固自己的統治和穩(wěn)定邊疆人民的生活。這個和 親政策達到換來和平的目的了嗎?沒有,匈奴仍年年揮師南下,甚至一度深入到長安附 近。要取得邊境的安定,只有在軍事上打敗匈奴才能阻擋住匈奴貴
5、族的掠奪鐵騎。二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴 自學課本“衛(wèi)青、霍去病破匈奴”,結合戰(zhàn)爭示意圖,仔細閱讀正文,瀏覽小字部分, 對照地圖,思考解決下列問題:1.漢武帝時的漢朝國力怎樣? 2.假如你是漢武帝面對作為中華民族大家庭中的匈奴民族咄咄逼人的進攻,結合當時 國家的經濟實力你應該怎么做呢?到底是“和”還是“戰(zhàn)”! 3、了解衛(wèi)青、霍去病的生平經歷,對匈奴戰(zhàn)爭 以大及破匈奴的漠北戰(zhàn)役。 三、昭君出塞 結合本目教材提供的兩幅圖片,仔細閱讀正文,瀏
6、覽小字部分, 解決下列問題A、冒頓統一蒙古草原 B、漢朝宮女王昭君出塞 C、漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴 D、東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴4、下列是兩漢時期抗擊匈奴的名將,其中屬于西漢時期的有( ) ①衛(wèi)青②霍去?、鄹]憲④竇固 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 5、 “漢武雄圖載史冊,長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好,鳴鏑無聲五十年。 ”(1)該詩前兩句指什么時候的什么事?(2)結合前兩課內容,說說漢武帝的雄圖大略(即大
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