教學設計3：民族

1、第三節(jié)《民族》教學設計教學目標1 .使學生了解我國是由56個民族組成的多民族國家；并了解我國各民族有各自的風俗習 慣、文化特色等，要懂得尊重少數(shù)民族的風俗習慣，養(yǎng)成正確的民族觀。2 .培養(yǎng)學生閱讀民族分布圖的能力，并了解我國民族分布的特點。教學重點我國的主要少數(shù)民族的分布。教學方法談話法、自學法教學媒體教學課時一課時教學過程【引入新課】前邊我們學習了我國的人口特點與分布等內容。在我們社會主義大家庭中, 除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今

2、天我們就來學習中國的民族。教師引導學生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個由56個民族組成的 統(tǒng)一的多民族國家?！景鍟康谌?jié)民族一、中華民族大家庭1 .我國有56個民族教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總人口的92%,少數(shù)民族占總人口的8%）。人口最多的少數(shù)民族：壯族人口超過500萬的還有：滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族?！緦W生活動】讓學生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總人口的比例”扇形圖，使學生確認 在我國各民族中

3、，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖國 大家庭中是一律平等的。引導學生回憶歷史課上講過的：19世紀我國云南的少數(shù)民族抗擊法 軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利 做出了貢獻。這些典型事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新 中國。為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻。2 .各民族有自己的語言文字和風俗習慣【師生互動】老師可以讓學生拿出隨身攜帶

4、的紙幣，讓學生發(fā)現(xiàn)人民幣上的有兒種文字, 分別是哪幾種？并讓學生了解“我是中國人”幾種民族文字的寫法。明確：四種文字，分別是：蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文。在我國，各民族都有使用 和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自己的文字，他們可 以在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的 語言文字。我國保障各少數(shù)民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助 關系。【媒

5、體展示】老師可以用多媒體展示一些各民族的特色文化、民族習俗、節(jié)日等，并由 學生討論，最后師生得出結論。明確：中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，是我國各族人民共同創(chuàng)造的。在中華民族大 家庭中，各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。我國各民族在建筑、飲食、服飾、風俗、節(jié) 慶、藝術、體育、宗教等方面各有特點，并且各民族有保持自己風俗習慣的自由。二、民族分布特點教師引導學生觀察“中國民族分布”圖，并設問：（1）指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位

6、）。（2）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù) 民族。由學生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點是大雜居、小聚居。其中漢族 主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。我國在少數(shù)民族的聚居地 區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治 區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機構，行使自治權。我國各族人民 在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等