高效課堂教學(xué)模式探析[修改版]

1、第一篇：高效課堂教學(xué)模式探析 第一篇：高效課堂教學(xué)模式探析高效課堂教學(xué)模式探析 摘 要：隨著人們教育要求的不斷提高，高效教育、高效課堂日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。筆者結(jié)合自已的親身實(shí)踐和體會提出的“自主學(xué)習(xí)、合作探究、目標(biāo)檢測”的課堂教學(xué)模式，是對高效課堂教學(xué)模式探討中所做的一個有益嘗試。關(guān)鍵字：高效課堂；合作探究；教學(xué)模式隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們對教育的要求也越來越高，教育的效率和效益問題日益成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此高效教育、

2、高效課堂便成了教育行業(yè)的熱點(diǎn)詞匯。近年來，筆者就高效課堂的教學(xué)模式問題進(jìn)行了探討，并結(jié)合自已的親身實(shí)踐和體會提出了“自主學(xué)習(xí)、合作探究、目標(biāo)檢測”的課堂教學(xué)模式，現(xiàn)將有關(guān)具體情況述說如下，以求廣大教育同仁們批評指正。 一、 “自主學(xué)習(xí)、合作探究、目標(biāo)檢測”課堂教學(xué)模式的提出 課堂教學(xué)的最終目標(biāo)并不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)。我國著名教育家陶行知先生早就說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)；先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子；先生須一面教一面學(xué)

3、。 ”所以在課堂教學(xué)中我們所關(guān)注的并不是教師講的怎么樣，而是學(xué)生學(xué)的怎么樣。因此如何調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)、能自學(xué)是現(xiàn)今課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。合作探究是充分調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一個有效方式。 “合作探究”學(xué)習(xí)模式的大面積推廣就充分說穿課堂始終。 （二）自主學(xué)習(xí)：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容出示自學(xué)提綱或提出關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究新知。自學(xué)前進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生去嘗試學(xué)習(xí)。既要讓學(xué)生知道學(xué)什么，又要

4、知道怎么學(xué)，明確自學(xué)的方法與要求。教師在巡視時要了解學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度，不做指導(dǎo)也不打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，以免分散學(xué)生自學(xué)的注意力。同時要多關(guān)注學(xué)困生，督促他們獨(dú)立完成自學(xué)任務(wù)。此環(huán)節(jié)還要求教師要加強(qiáng)督查，及時表揚(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，充分估計(jì)學(xué)生自學(xué)時可能遇到的困難和問題，預(yù)設(shè)解決問題的方法，對自學(xué)時分神、不投入的學(xué)生及時予以提醒，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 （三）合作探究：教師在課前要劃分好合作學(xué)習(xí)小組，科學(xué)搭配優(yōu)生、中等生和學(xué)困生

5、，為學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長打好基礎(chǔ)。上課時，讓各小組成員在組長的帶領(lǐng)下圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在師生之間、生生之間就上一步驟的學(xué)習(xí)心得、困惑、疑難等進(jìn)行充分的交流探討，通過“一對一、生教生”的方法解決個性疑問。如遇到共性問題，小組成員則必須齊心協(xié)力、合力攻關(guān)。在這一過程中，教師要深入各小組參與討論，以進(jìn)一步了解學(xué)情、發(fā)現(xiàn)問題、挑起認(rèn)知沖突，并適時點(diǎn)撥指導(dǎo)。要運(yùn)用各種技巧促進(jìn)合作交流，鼓勵小組中廣泛的交流、熱烈的討論和適當(dāng)?shù)霓q論，激發(fā)學(xué)生的探