統(tǒng)編教材單元統(tǒng)整視域下的教學模式探尋

1、統(tǒng)編教材單元統(tǒng)整視域下的教學模式探尋 統(tǒng)編教材單元統(tǒng)整視域下的教學模式探尋一、單元編排體例簡說一一明單元獨當之任 一、單元編排體例簡說一一明單元獨當之任基于單元統(tǒng)整視角解讀單 元，就是將單元作為一個整體來觀照,發(fā)現(xiàn)其編排體例及單元的獨當之任。（一）單元整體架構(gòu)統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元教材由以下板塊和 內(nèi)容組成。板塊 內(nèi)容 具體定位和要求單元篇 章頁提示了本單元的人 文主題和語文要素L風趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)）2.感受課文風趣的語言

2、76;看漫畫，寫 出自己的想法?！稐钍现印?精讀課文，小古文，應(yīng)答之妙?！妒种浮?精讀課文，語言具象化，風趣， 課文《童年的發(fā)現(xiàn)》 略讀課文，心理活動真切，調(diào)侃之風趣?？谡Z交際 “我們都來講笑話”L笑話能給我們帶來快樂，讓我們都 來講 笑話吧。2.準備的笑話內(nèi)容要積極向上。3,避免不良的口語習慣；用心傾聽， 做 一個好聽眾。習作 “漫畫的啟示”觀察：漫畫的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)可笑之處, 思考：聯(lián)系生活中的人和事，思考漫 畫的含義，說說獲得的啟發(fā)

3、。撰寫：寫清龍漫畫的內(nèi)容，寫出自己 的思考。語文 園地 由四部分組成交流平臺：單元回顧“風趣的語言” 詞句段運用：仿情景說，照樣子寫。 書寫提示：欣賞《顏勤禮碑》。日積月累：做人的一些基本德行，這是一個完整的單元，由單元篇章頁、精讀課文、略讀課文、口語交際、習作和語文園地組成。第二條路徑是不同課文間的整合，如整合《楊氏之子》中風趣的 語言等學習方式，對本單元的學習內(nèi)容進行梳理，然后在梳理的過程 中查漏補缺，形成本單元的知識體系，并與學生