初中數(shù)學教學中學期課程統(tǒng)整的設(shè)計實踐研究.pdf

1、新課程改革打破了過去一套大綱配一套教材的霸主地位,形成了同一課程標準配多套教材的新格局。新課程改革在使用教材方面提出了許多新的觀點,它要求教師不是簡單地傳遞、灌輸書本知識,而是結(jié)合具體教育情景批判性地、創(chuàng)造性地運用教材。新課程觀對教師提出的挑戰(zhàn)就是:教師在教學實踐的整個過程都能非常清晰地意識到自己如何用好教材,如何對教材進行有針對性的改造。學期課程統(tǒng)整不同于以往提出地教材的二次開發(fā),它要求教學設(shè)計是對整個教學系統(tǒng)的規(guī)劃,具體是指在分析學

2、習者特點、教學目標、學習內(nèi)容以及教學系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局,提出教學具體方案。
　　 本研究的主要目的是力圖改變教師傳統(tǒng)的教材觀念,根據(jù)學生的需求和認知水平來對教材進行合理的整合,從而創(chuàng)造性地使用教材的嘗試,試圖探究一條有效合理地統(tǒng)整現(xiàn)有教材的新途徑。同時,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,優(yōu)化學生的學習方式和教師的教學模式,提高初中數(shù)學教學的效率。本研究通過架構(gòu)學期課程統(tǒng)整的設(shè)計維度,以及具體化各個維度上的統(tǒng)整過程來進行學期課