基于建導(dǎo)式協(xié)作理論的移動學(xué)習(xí)效果優(yōu)化研究.pdf

1、隨著社會的快速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)越來越成為現(xiàn)代人進一步學(xué)習(xí)和深造的方式。在時間高度碎片化的時代，如何利用這些時間幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)也成為很多學(xué)者研究的熱點。然而在當(dāng)前，由于移動協(xié)作學(xué)習(xí)的特性沒有很好地融入到具體活動中，導(dǎo)致移動協(xié)作學(xué)習(xí)的具體設(shè)計方面存在缺失。并且目前國內(nèi)外還鮮有研究如何將建導(dǎo)式協(xié)作方法應(yīng)用到移動協(xié)作學(xué)習(xí)中，以提高學(xué)習(xí)效果的研究。
　　本研究通過總結(jié)國內(nèi)外文獻研究，了解目前移動學(xué)習(xí)、建導(dǎo)式協(xié)作和計算機支持協(xié)作學(xué)習(xí)效果評估的

2、研究現(xiàn)狀和程度，尋找本研究的切入依據(jù)，確定研究問題。接著，通過文獻歸納總結(jié)移動協(xié)作學(xué)習(xí)效果的衡量維度（滿意度和績效表現(xiàn)）。在實驗開始前，完成建導(dǎo)工具的系統(tǒng)分析和實現(xiàn)以及問卷設(shè)計。在移動協(xié)作學(xué)習(xí)課程上，根據(jù)學(xué)生自愿情況把學(xué)生分成兩組（使用建導(dǎo)方法的學(xué)生和不使用的學(xué)生），學(xué)習(xí)完成后提交調(diào)查問卷和成績。
　　本研究一共收到253份有效問卷，其中使用建導(dǎo)式方法的109人，未使用的144人。通過信度和效度檢驗后，對樣本進行獨立樣本t檢驗，發(fā)