網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)文本交際中重鑄和提示對(duì)學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確性的影響.pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐步應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，很多學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)者們圍繞如何有效利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)研究并取得了一定的研究成果。然而，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下修正性反饋以及不同反饋方式對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響缺乏進(jìn)一步的實(shí)證性研究。
　　本文在互動(dòng)假說(shuō)，注意假說(shuō)和建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，對(duì)比研究重鑄與提示兩種反饋方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)書(shū)面互動(dòng)中學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確性的影響。本研究主要圍繞網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)文本互動(dòng)中重鑄和提示

2、對(duì)學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確的影響以及影響重鑄和提示在網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)文本互動(dòng)中的有效性因素展開(kāi)。本文采用定性研究和定量研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。試驗(yàn)對(duì)象來(lái)自于燕山大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)班級(jí)，分為第一組和第二組，實(shí)驗(yàn)對(duì)第一組采用重鑄性反饋，對(duì)第二組采用提示性反饋，兩組學(xué)生每周定時(shí)在騰訊QQ群中對(duì)相關(guān)話(huà)題進(jìn)行英語(yǔ)討論，實(shí)驗(yàn)共持續(xù)16周。此外，研究結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。
　　研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)文本交際互動(dòng)下，重鑄反饋和提示反饋對(duì)學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確

3、性的提高均有積極影響：高水平學(xué)習(xí)者可以從兩種反饋中得到提高，而低水平學(xué)習(xí)者更加受益于重鑄性修正反饋；實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性和詞匯準(zhǔn)確性都可以得到很好地提高，而句法準(zhǔn)確性的提高不明顯。此外，學(xué)生的興趣、焦慮、語(yǔ)言水平和網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)文本交際固有的特點(diǎn)等都可以影響學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)文本交際互動(dòng)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性的提高。雖然本研究存在一定的局限性，但其研究結(jié)果依然可以為外語(yǔ)教學(xué)提供借鑒：網(wǎng)絡(luò)文本交際互動(dòng)中，重鑄性反饋和提示性反饋對(duì)學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確性的提