教師專業(yè)化培育中的專業(yè)道德建設研究.pdf

1、教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。在這個過程中,教師是載體,是知識和學生之間的橋梁,是有生命、有思想、有個性、有責任的直接對學生負責的橋梁,承載著對學生的各種責任。由于教育的特殊性,教師在教學中身兼數(shù)職,不僅要傳授專業(yè)知識,還擔負著學生的德育教育,教師素質(zhì)水平直接影響著學生的素質(zhì)水平;同時,學校的發(fā)展與其所擁有的教師的道德素質(zhì)亦有著不可分割的關系。由此看出,當前,我國教育發(fā)展首先要進行的就是教師專業(yè)化的革新

2、,在這個過程中教師專業(yè)道德是核心,面對當前形勢,加強教師專業(yè)道德建設是目前亟待解決的主要問題。通過分析發(fā)掘教師專業(yè)的現(xiàn)實特點,找出問題產(chǎn)生的原因,然后,提出合理的解決方法和途徑,為構建科學合理的教師專業(yè)道德體系提供理論支撐。
　　本文圍繞當前教師專業(yè)道德建設這一中心問題展開論述,在參考相關文獻的基礎上,闡述專業(yè)道德的發(fā)展,并通過探討、分析教師專業(yè)道德發(fā)展中存在的問題以及影響發(fā)展的因素,為教師專業(yè)道德體系的建立、發(fā)展和完善提出可行性

3、的實施方案,為教師專業(yè)道德的研究提供參考。論文分為四部分:第一部分是引論:闡述了教師專業(yè)道德的背景、意義、目的、內(nèi)容、研究方法及國內(nèi)外的發(fā)展狀況等內(nèi)容;第二部分是對教師專業(yè)道德的概述,包含了其內(nèi)涵、特性和結構,其中涵蓋了經(jīng)由“道德-教師道德-教師職業(yè)道德-教師專業(yè)道德”的逐步發(fā)展,體現(xiàn)了教師道德專業(yè)化的漸進式發(fā)展;第三章闡述了教師專業(yè)道德的發(fā)展現(xiàn)狀及分析。包含了教師專業(yè)道德目前取得的成就,存在的問題及影響因素;第四章闡述了加強教師專業(yè)道