雙動兩案教學模式下《語文(七年級下冊)》學案設計研究(人教版).pdf

1、義務教育語文課程標準（2011版）的出臺，再次強調(diào)了語文教育培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生學會學習，全面提高語文素養(yǎng)的目標和任務。作為學生的重要語文學習活動方式，語文學案是整個語文教學過程的重要環(huán)節(jié)，對全面實現(xiàn)語文教學任務、提高學生語言實踐能力，促進學生全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。
　　本文以語文新課程改革為背景，依據(jù)義務教育語文課程標準(2011版)的基本內(nèi)容以及語文學科相關理論，參照雙動兩案教學模式，對《語文（七年

2、級下冊）》學案設計進行研究和分析。文中第一部分首先探討了關于學案及學案教學的相關理論研究，結(jié)合目前國內(nèi)對語文學案教學的研究現(xiàn)狀，提出了“雙動兩案”教學模式。第二部分，結(jié)合初中語文的特點，挖掘出了初中語文學案設計的理論依據(jù)，在此基礎上，深入探究了初中語文學案編寫應遵循的一般原則。第三部分，具體闡述了《語文（七年級下冊）》學案設計的具體原則和程序，并對《語文（七年級下冊）》學案的功能類型設計、形式類型設計和結(jié)構(gòu)安排分別作出統(tǒng)計與分析，最終歸