高中生英語寫作篇章意識調(diào)查研究.pdf

1、寫作是高中英語學習中聽、說、讀、寫四項基本技能之一,它能反映學生綜合運用英語基礎(chǔ)知識的能力,在高中生英語學習中起著舉足輕重的作用。然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn)高中生英語寫作中存在較多問題,尤其是學生篇章意識較薄弱,總體的寫作水平還達不到課程標準的要求。因此,如何在有限的時間內(nèi)調(diào)查清楚他們的篇章意識及其相關(guān)因素成為亟待解決和研究的問題。
　　本研究以篇章語言學理論為基礎(chǔ),通過定性研究和定量研究相結(jié)合的方法,調(diào)查分析學生篇章意識的體現(xiàn)程度,并根據(jù)目

2、前高中生寫作教學現(xiàn)狀,查找出影響學生篇章意識的主要因素,提出合理的培養(yǎng)篇章意識的方案,以提高學生的英語寫作水平。
　　首先,本研究通過定性研究的方法分析學生的作文,以此來判斷他們篇章意識的強弱,即根據(jù)篇章和篇章意識的內(nèi)涵,從篇章的信息度、篇章策略和篇章詞匯重復模式這三個標準分析學生的篇章意識體現(xiàn)程度。經(jīng)調(diào)查分析可知,學生的篇章意識較弱,不能把握篇章的整體性和一體性。其次,本研究對某中學高二(27)班做問卷調(diào)查,并結(jié)合目前學生的英語

3、學習狀況總結(jié)出導致他們篇章意識較弱的原因有兩方面。主觀方面的因素有:學生基礎(chǔ)知識不牢固,寫作時重點關(guān)注單詞和語法的使用,未能考慮到篇章的整體結(jié)構(gòu);學生對英語作文不重視,平時幾乎不練習寫作;學生受漢語思維模式的影響,根據(jù)中文思路構(gòu)思英語作文等?？陀^方面的因素是:學生沒有專門的英語寫作課,在寫作時間和寫作指導上得不到保障;英語試卷中寫作占的比重小,閱卷得分上拉不開差距,導致學生不重視寫作部分;教師指導和批改作文時重點不在篇章的整體結(jié)構(gòu)上,而

4、關(guān)注單詞和語法使用是否合理等。這些因素影響了學生的篇章意識及寫作能力的提高。最后,本研究根據(jù)學生寫作中出現(xiàn)的問題提出了培養(yǎng)篇章意識的三大策略,即把握篇章的信息度、運用篇章策略和使用詞匯重復模式,并對這三種策略做了詳細的論述,旨在解決目前高中英語寫作教學中出現(xiàn)的問題,提高學生的寫作能力。
　　當然,本研究也存在不足之處,如研究對象樣本小,收集的學生作文體裁單一等。盡管如此,本研究基本上達到了預期目標,經(jīng)調(diào)查得出了阻礙學生寫作水平提高