高中生英語寫作元認知調(diào)查.pdf

1、廣西師范大學碩士學位論文高中生英語寫作元認知調(diào)查姓名：方寶申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論英語指導教師：沈斌李懷奎20080401vi研究結(jié)果表明高中生英語寫作水平與其寫作元認知能力在詞匯選擇和行文策略、語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)并重策略、寫作進步原因評估和寫作能力欠缺原因分析及痛苦體驗四個方面顯著相關(guān)。結(jié)果還表明不是所有的元認知策略和元認知評估與都與寫作成績顯著相關(guān)。另外也發(fā)現(xiàn)男女生在詞匯選擇和行文策略、修改和求助策略、詞句查證策略、寫作標

2、準評估、寫作作用評估及對寫作教學看法、寫作能力欠缺原因分析及痛苦體驗六個方面上存在著顯著差異；寫作成績優(yōu)秀者與寫作成績欠佳者在詞匯選擇和行文策略、語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)并重策略、練習、修改和求助策略、寫作能力欠缺原因分析及痛苦體驗、寫作進步原因評估五個方面上存在著顯著差異。總體上，受調(diào)查學生的英語寫作元認知水平不是很高。本研究的結(jié)果對當前的英語教學，特別是高中英語寫作教學有一定的現(xiàn)實意義。在英語寫作教學中，加強元認知知識的教學并有針對性的對學