高中生英語寫作元認(rèn)知調(diào)查.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生英語寫作元認(rèn)知調(diào)查姓名：方寶申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論英語指導(dǎo)教師：沈斌李懷奎20080401vi研究結(jié)果表明高中生英語寫作水平與其寫作元認(rèn)知能力在詞匯選擇和行文策略、語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)并重策略、寫作進(jìn)步原因評估和寫作能力欠缺原因分析及痛苦體驗四個方面顯著相關(guān)。結(jié)果還表明不是所有的元認(rèn)知策略和元認(rèn)知評估與都與寫作成績顯著相關(guān)。另外也發(fā)現(xiàn)男女生在詞匯選擇和行文策略、修改和求助策略、詞句查證策略、寫作標(biāo)

2、準(zhǔn)評估、寫作作用評估及對寫作教學(xué)看法、寫作能力欠缺原因分析及痛苦體驗六個方面上存在著顯著差異；寫作成績優(yōu)秀者與寫作成績欠佳者在詞匯選擇和行文策略、語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)并重策略、練習(xí)、修改和求助策略、寫作能力欠缺原因分析及痛苦體驗、寫作進(jìn)步原因評估五個方面上存在著顯著差異。總體上，受調(diào)查學(xué)生的英語寫作元認(rèn)知水平不是很高。本研究的結(jié)果對當(dāng)前的英語教學(xué)，特別是高中英語寫作教學(xué)有一定的現(xiàn)實意義。在英語寫作教學(xué)中，加強元認(rèn)知知識的教學(xué)并有針對性的對學(xué)