高中生英語寫作中的詞塊調(diào)查研究.pdf

1、近年來，詞塊在語言習(xí)得中的作用引起了越來越多的研究者的重視。人們對詞塊的研究可以追溯到十九世紀中期。國內(nèi)外學(xué)者從不同側(cè)面、不同角度對詞塊的特征進行了研究。詞塊以整體形式儲存在大腦中，可整體或稍作修改后作為預(yù)制語塊為英語學(xué)習(xí)者所應(yīng)用。由于詞塊兼具功能和語法子一身，擺脫了傳統(tǒng)意義上的詞匯與語法的缺點，被認為是最理想的教學(xué)單位。我國有關(guān)詞塊習(xí)得和運用的研究剛剛起步，主要是調(diào)查學(xué)生對詞塊知識的掌握情況、研究詞塊知識與口、筆語的流利程度之間的關(guān)系

2、，或是強調(diào)詞塊學(xué)習(xí)在二語習(xí)得中的重要性等。寫作是體現(xiàn)學(xué)生語言運用能力最重要的一種產(chǎn)出性技能，是英語教學(xué)的重點和難點。研究發(fā)現(xiàn)高中生英語寫作的問題主要表現(xiàn)在:部分學(xué)生因為記不住單詞而寫作表現(xiàn)不佳;大部分學(xué)生雖然掌握了大量詞匯，但寫作時仍出現(xiàn)詞不達意，詞匯使用不恰當，母語干擾現(xiàn)象嚴重等問題。針對這種情況，本人進行了高中生英語寫作中詞塊使用情況的調(diào)查研究，旨在分析高中生寫作中詞塊使用的特點，試圖解決以下問題:
　　(1).高中生英語寫作

3、中使用最多的是哪些詞塊？
　　(2).低分組與高分組作文中詞塊的運用有何區(qū)別？
　　本研究以長春市第二實驗中學(xué)120名高二學(xué)生為研究對象，通過對比分析30份高分作文和30份低分作文中詞塊的使用情況及其相應(yīng)的問卷，旨在探究高中英語寫作中詞塊的使用特點及其存在的原因。研究發(fā)現(xiàn)，高中生英語寫作中使用最多的是短語限制語的，句型框架次之，最后是聚合詞和習(xí)俗性短語。高分組使用詞塊的數(shù)量和頻率明顯高于低分組，其中，低分組短語限制語的使用頻

4、率高于高分組，而句型框架，聚合詞和習(xí)俗性短語的使用頻率都低于高分組。同時發(fā)現(xiàn)，較之低分組比，高分組寫作更具有流暢性，自然性，詞塊表達多樣化，而低分組寫作詞塊運用較單一，重復(fù)運用某些詞塊的現(xiàn)象較明顯。這主要是由于短語限制語具有較強的可變性和生成性，更易為低分組學(xué)生所掌握，本研究也發(fā)現(xiàn)，高中生詞塊意識不強，不會主動將所學(xué)的詞塊運用到寫作中去，且對寫作不感興趣。
　　本文建議將詞塊引入高中英語寫作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，教和學(xué)都以詞塊