農(nóng)村高中生英語(yǔ)寫(xiě)作中的詞匯錯(cuò)誤調(diào)查研究.pdf

1、二語(yǔ)習(xí)得者在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中犯錯(cuò)誤是不可避免的,其錯(cuò)誤是其學(xué)習(xí)過(guò)程的反映,教師可以通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)誤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生寫(xiě)作最能反映學(xué)生的能力。而詞匯錯(cuò)誤是學(xué)生在寫(xiě)作中常犯的錯(cuò)誤之一。鑒于農(nóng)村中學(xué)生在全部中學(xué)生中占有較大比重,本研究以農(nóng)村中學(xué)生為研究對(duì)象,從高三統(tǒng)考的866份作文中隨機(jī)抽取了150名學(xué)生的作文,分析他們作文中詞匯錯(cuò)誤的主要類(lèi)型,探究出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的原因,并借此探索農(nóng)村高中詞匯教學(xué)的策略。
　　 研究結(jié)果表明,農(nóng)村高

2、中學(xué)生作文中的詞匯錯(cuò)誤的類(lèi)型主要有拼寫(xiě)錯(cuò)誤、詞類(lèi)錯(cuò)誤、近義詞選擇錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤和直譯錯(cuò)誤。具體地說(shuō),拼寫(xiě)錯(cuò)誤的主要類(lèi)型有誤寫(xiě)、漏寫(xiě)、添加、過(guò)度運(yùn)用規(guī)則和順序錯(cuò)誤;詞類(lèi)錯(cuò)誤的主要類(lèi)型是實(shí)詞的混用有動(dòng)詞名詞的混用、名詞形容詞的混用以及形容詞副詞的混用等等;近義詞選擇錯(cuò)誤的主要類(lèi)型有搭配方法不同的近義詞選擇錯(cuò)誤和意義相近但不完全相同的近義詞之間的混用兩種。詞匯錯(cuò)誤的原因很復(fù)雜:學(xué)生犯拼寫(xiě)錯(cuò)誤的原因主要是錯(cuò)誤發(fā)音、學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的過(guò)度使用以及對(duì)

3、發(fā)音相似和拼法相似的字母或字母組合辨識(shí)不清;學(xué)生犯詞類(lèi)錯(cuò)誤的原因大致有母語(yǔ)的負(fù)遷移、大腦中詞匯信息的儲(chǔ)存方式及不恰當(dāng)?shù)脑~匯記憶方法等;近義詞選擇錯(cuò)誤原因是誤用交際策略、母語(yǔ)遷移和學(xué)生對(duì)一些表達(dá)方法的掌握不完全等;搭配錯(cuò)誤的出現(xiàn)主要是受母語(yǔ)干擾、類(lèi)比延伸和大腦中不完整詞匯信息的影響;而母語(yǔ)負(fù)遷移和詞匯策略的影響則是直譯錯(cuò)誤出現(xiàn)的主要原因。
　　 經(jīng)過(guò)歸納總結(jié),本文建議教師應(yīng)該幫助學(xué)生調(diào)整詞匯學(xué)習(xí)策略,幫助引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀音規(guī)律;擴(kuò)展