基于高中信息技術(shù)課的媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐研究.pdf

1、隨著科技的飛速發(fā)展和新媒體的不斷涌現(xiàn)，各種媒介成為青少年繼學(xué)校和家庭教育外的第三課堂。青少年正處于身心發(fā)育和成長的關(guān)鍵期，世界觀人生觀尚未完全形成，辨別能力和自控能力都比較弱。因此，加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育，使其成為媒體信息的主動(dòng)閱聽人而不是被動(dòng)接受者，這對(duì)于他們的健康成長至關(guān)重要。目前，青少年媒介素養(yǎng)教育已引起世界各國專家學(xué)者們的廣泛關(guān)注，一些發(fā)達(dá)國家已形成了相對(duì)完善的媒介素養(yǎng)教育體系，而我國媒介素養(yǎng)教育無論是理論還是實(shí)踐研究都有待發(fā)展

2、和完善。目前我國高中學(xué)生課余時(shí)間少、升學(xué)壓力大，通過開設(shè)專門課程或組織課外活動(dòng)來培養(yǎng)媒介素養(yǎng)尚具有一定難度。本研究將從高中信息技術(shù)課入手，將媒介素養(yǎng)教育融合到信息技術(shù)課程中，借鑒國外和我國港臺(tái)地區(qū)媒介素養(yǎng)教育理論和實(shí)踐的有益經(jīng)驗(yàn)，探尋對(duì)我國高中生開展媒介素養(yǎng)教育的有效策略。研究的主要工作如下:
　　其一，通過文獻(xiàn)資料的分析，對(duì)國內(nèi)外青少年媒介素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐狀況進(jìn)行研究，梳理發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)目前我國青少年媒介素養(yǎng)

3、教育存在的不足，為本研究的開展奠定了基礎(chǔ);其二，開展對(duì)遼寧省盤錦市學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，總結(jié)并分析高中生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的問題，為課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施打下基礎(chǔ);其三，分析了信息技術(shù)課程的目標(biāo)，闡述信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的關(guān)系，設(shè)計(jì)了在信息技術(shù)課中融入媒介素養(yǎng)教育的方案，并開展了實(shí)踐研究，通過多種形式檢驗(yàn)課程的教學(xué)效果，以期為后續(xù)的教學(xué)改革提供參考。最后，在教學(xué)實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，對(duì)基于高中信息技術(shù)課開展媒介素養(yǎng)教育進(jìn)行總結(jié)和分析，并對(duì)