來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)化研究——以T大學(xué)為例.pdf

1、 來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)化研究 來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)化研究 —— ——以 T 大學(xué)為例 大學(xué)為例 Study on Professionalization for the Administration Staff of International Students in China —— ——Take T University as an Example 專 業(yè) 職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 研 究 生 杜文睿 指導(dǎo)教

2、師 杜修平 副教授 天津大學(xué)教育學(xué)院 二〇一三年十二月摘 要 自 1954 年開(kāi)始至今，我國(guó)接收了來(lái)自全世界 200 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的來(lái)華留學(xué)生， 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年） 》 、 《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》 、 《孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃（2012-2020 年） 》的相繼頒布和實(shí)施，使得將中國(guó)選擇為留學(xué)目的地的留學(xué)生越來(lái)越多，截止到 2012 年，來(lái)華留學(xué)生總?cè)藬?shù)已超過(guò) 32 萬(wàn)。隨著來(lái)華留學(xué)生人數(shù)的增多，

3、我國(guó)高校對(duì)來(lái)華留學(xué)生的教育培養(yǎng)和學(xué)生事務(wù)管理需要更加規(guī)范，這提高了研究者們對(duì)來(lái)華留學(xué)生管理干部的關(guān)注度，研究成果也豐富起來(lái)，主要集中在來(lái)華留學(xué)生管理干部的職業(yè)素質(zhì)方面、跨文化管理工作方面等，但鮮有在來(lái)華留學(xué)生管理干部隊(duì)伍建設(shè)及職業(yè)化方面的研究，考慮到來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)化的迫切需求，筆者將基于前人研究的基礎(chǔ)上，以 T 大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院為例對(duì)來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)化進(jìn)行分析。 本文運(yùn)用了文獻(xiàn)法、訪談法和比較法。文章梳理了對(duì)來(lái)華留學(xué)生管理

4、干部的多方面研究，并訪談 T 大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院在職來(lái)華留學(xué)生管理干部，同時(shí)借鑒對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的研究成果和對(duì)國(guó)外高校學(xué)生事務(wù)管理職業(yè)化的研究成果，對(duì)來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)化進(jìn)行了詳細(xì)研究。 通過(guò)研究，得出以下結(jié)論：第一，我國(guó)來(lái)華留學(xué)生管理干部稱謂的確定以及來(lái)華留學(xué)生管理干部范圍的確定；第二，在明確“職業(yè)” 、 “職業(yè)化” 、 “專業(yè)化” 、 “專家化”定義的基礎(chǔ)上，參考其他作者的理解，并加入筆者自己的分析，給出了來(lái)華留學(xué)生管理干部