新課程下化學專業(yè)免費師范生實驗教學技能培養(yǎng)的研究.pdf

1、隨著新課程改革的不斷推廣和深入，全國的中小學都在實施和使用以素質(zhì)教育為核心理念的新課程的教學，同時，教育部頒布了《普通高中化學課程標準(實驗)》?；瘜W新課程標準的頒布，對化學教師的教學技能和素養(yǎng)提出了更高的要求，特別是在實驗教學方面，面臨著實驗數(shù)量增加、實驗類型趨向綜合、實驗內(nèi)容與技術(shù)更新、科學探究受到重視等一系列挑戰(zhàn)。可以說，化學教師的實驗教學技能水平成為了影響中學化學課程改革成功與否的關(guān)鍵因素之一。因而如何適應(yīng)化學新課程改革的要求，

2、培養(yǎng)具較高實驗教學技能水平的“研究型教師”，是當前高師院校化學專業(yè)師范生培養(yǎng)面臨的一大現(xiàn)實問題。
　　 自2007年秋入學起，由教育部直屬的六所高校開始招收免費師范生并實施免費師范教育。免費師范生成為一個新的特殊群體進入了人們的視線。特殊的經(jīng)濟待遇和特殊的就業(yè)政策，使他們的成長和發(fā)展受到社會各界人士的廣泛關(guān)注和解讀。
　　 本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上，以免費師范生為研究對象，以化學實驗教學技能水平的培養(yǎng)為主題，采用文獻法、

3、行動研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法，分別從理論研究和實踐探索兩個方面著手，深入探討了當前高師院校師范教育中培養(yǎng)化學專業(yè)免費師范生實驗教學技能水平的基礎(chǔ)理論和教學實踐經(jīng)驗，嘗試構(gòu)建合理有效的《中學化學實驗研究》教學模式。
　　 本研究在對關(guān)于師范教育以及化學課程教學論相關(guān)研究文獻進行整理分析的基礎(chǔ)上，對湖北省武漢市及其他市縣95名中學化學教師以及華中師范大學的108名化學專業(yè)免費師范生與9名大學教師進行了問卷調(diào)查，對其中6名大學

4、化學教學論教師和10名中學教師進行了深入訪談；并于2011年3月至6月，在華中師范大學化學學院2008級108名本科生的《中學化學實驗研究》課程中，進行了4個班級共36課時的“中學化學實驗研究”課程教學實踐；此外，對該年級教育實習情況進行了調(diào)查和訪談。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，在實驗教學觀念和實驗教學技能等方面，化學免費師范生和中學教師在整體上與新課程要求存在較大差距，并且對他們實驗教學技能的培養(yǎng)方法明顯不足。此外，本文的實踐研究表明，