和諧社會視閾下的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教育公平問題研究.pdf

1、隨著改革開放的深入發(fā)展，中國社會進入到一個新時期，出現(xiàn)了一些全新的社會矛盾。社會貧富差距拉大，機會與結(jié)果的不平等在社會逐漸蔓延開來，發(fā)展理念嚴(yán)重拷問著社會的公平秩序。教育作為提高人的內(nèi)在素質(zhì)以消除外部條件影響的工具，原本是縮小社會差距的重要手段之一，但在我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下，城鄉(xiāng)教育的差距同樣在加大，這將直接導(dǎo)致未來城市和鄉(xiāng)村居民在知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟地位和收入方面差距的擴大。
　　 以解決中國當(dāng)代社會發(fā)展問題為目的的和諧社會理論，由于

2、其強調(diào)的觀念與中國傳統(tǒng)文化核心觀念相契合，把馬克思主義中國化帶入了一個新境界。在我國大力提倡構(gòu)建社會主義和諧社會的背景下，教育公平與教育均衡發(fā)展問題已經(jīng)成為構(gòu)建社會主義和諧社會核心、迫切需要解決的問題。因此，如何在弱化城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，以及在我國教育制度和教育政策范圍內(nèi)彰顯教育公平的價值和消弭教育不公平帶來的危害，就顯得非常有現(xiàn)實意義。
　　 本文試圖在構(gòu)建和諧社會的平臺上探討中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的基礎(chǔ)教育公平

3、問題。全文除第一章緒論外共分四部分。
　　 第一部分為第二章。分析選題的研究意義，論述了促進教育公平對構(gòu)建社會主義和諧社會的重要意義。社會公平理念作為和諧社會的核心理念，在馬克思主義中國化的過程中不斷演化形成。構(gòu)建和諧社會的主旨需要通過社會公平來體現(xiàn)。公平在構(gòu)建和諧社會的過程中，起著社會穩(wěn)定和社會建設(shè)的重要功能。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平和和諧社會之間存在著相互作用，相互影響的關(guān)系。
　　

4、 第二部分為第三章和第四章。分析選題的背景和現(xiàn)實基礎(chǔ)，剖析了由城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的中國基礎(chǔ)教育不公的現(xiàn)狀及危害。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是發(fā)展中國家工業(yè)化過程中必然出現(xiàn)的經(jīng)濟現(xiàn)象，中國的二元結(jié)構(gòu)不僅表現(xiàn)為現(xiàn)代工業(yè)部門與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)之間的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，還表現(xiàn)為城市社會與農(nóng)村社會長期分割的二元社會結(jié)構(gòu)。筆者在實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的城鄉(xiāng)教育差距歷程、狀況及其危害進行了梳理。
　　 第三部分為第五章、第六章和第七章。分析選題的

5、深層次原因，從社會分層因素、制度因素和政策因素三方面對中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的城鄉(xiāng)教育不公現(xiàn)象進行內(nèi)在的探討。筆者認(rèn)為，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的教育體制性障礙是城鄉(xiāng)教育不公的根源，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的教育政策性弊端導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育不公的衍生。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下社會分層和教育公平的相互影響使得城鄉(xiāng)教育不公持續(xù)擴大。以此為中心，對各個子問題進行深入探討。
　　 第四部分為第八章。選題的解決方案初探，通過國外實現(xiàn)教育公平經(jīng)驗的借鑒，結(jié)合弱化中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的

6、具體措施，以及當(dāng)前政府教育職能的轉(zhuǎn)變，對目前我國實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公平的方法進行初步探討。筆者認(rèn)為，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育不公的根本原因，單純通過教育制度政策的改革并不能完全實現(xiàn)教育公平。只有通過改革宏觀經(jīng)濟政策以促進二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，推行城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略以削弱城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)，最終達到城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的弱化及良性發(fā)展，同時，結(jié)合政府教育職能的轉(zhuǎn)變，通過一些有效的措施實行政府教育制度的改革和政府教育政策的改進，才能從根本上實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公