面向兒童安全教育的數(shù)字化學習應用設計.pdf

1、數(shù)字化學習主要是以學習者為中心，學習者可以根據(jù)個人需求通過網(wǎng)絡資源（包括各種網(wǎng)絡課程、優(yōu)秀實例、各種多媒體資料等）以交互的學習方式獲取相關信息，這是當前流行的一種學習與教學全新學習方式，它的產(chǎn)生對于學習者的能力和知識擴展有很大的提高。同時支持適應性和個性化數(shù)字化學習系統(tǒng)，能夠根據(jù)用戶學習能力和學習目標等特征的不同，可靈活的選取不同層次的學習內(nèi)容和學習形式。這種學習形式已經(jīng)廣泛的滲透到生活、社會、家庭、學校等各個層面，其中所涉及的用戶群體

2、也非常廣泛，其中也包括兒童。
　　本文通過對國內(nèi)外數(shù)字化學習現(xiàn)狀分析的基礎上，探討了數(shù)字化學習的概念及相關理論，并總結(jié)出現(xiàn)有的幾種數(shù)字化學習模式類型，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)類型都以成年人為目標群體，設計的學習內(nèi)容信息量過大、劃分雜亂無章、冗長的大片文字等問題，對于兒童的相關研究和應用十分缺乏，不能滿足兒童的學習需求。論文從用戶的角度出發(fā)，以小學階段兒童群體作為研究對象，在對數(shù)字化學習相關理論分析的基礎上，確定了本文的設計方向，再以現(xiàn)代的設計方

3、法為指導，結(jié)合兒童的生理發(fā)展規(guī)律與心理理論等研究，掌握兒童的心理需求和認知特點;依據(jù)人機界面理論以及設計藝術(shù)學等各學科的知識，從藝術(shù)的角度來分析兒童數(shù)字化學習的特點和要素，提取有關兒童界面設計元素的相關內(nèi)容;最后對數(shù)字化學習應用設計原則與方法進行探討，從兒童用戶需求出發(fā)，有針對性的進行相關安全知識的內(nèi)容設計、界面風格設計、角色造型設計以及色彩設計等，最終實現(xiàn)面向兒童安全教育的數(shù)字化學習應用軟件設計。
　　論文的論述是以兒童為研究對