地震致殘兒童的數(shù)字化學(xué)習(xí)支持策略研究.pdf

1、地震致殘兒童是一個(gè)特殊的群體，應(yīng)該得到特別的關(guān)注。地震導(dǎo)致他們的身體出現(xiàn)不同程度的殘疾，地震前后，他們的學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了非常大的變化。他們由于身體康復(fù)訓(xùn)練、環(huán)境的突變、心理壓力等原因而難以適應(yīng)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，跟不上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)方式上需要新的突破，而數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種可以給他們帶來(lái)新希望的新型學(xué)習(xí)方式。在某種程度上，數(shù)字化學(xué)習(xí)可以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以帶給他們新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生命體驗(yàn)。
　　 本文以汶川地震致殘兒

2、童為研究對(duì)象，以都江堰友愛(ài)學(xué)校的致殘兒童為研究樣本，以他們的學(xué)習(xí)實(shí)際為立足點(diǎn)，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難以及產(chǎn)生的原因，探討如何利用數(shù)字化技術(shù)支持他們的學(xué)習(xí)，并分析他們?cè)跀?shù)字化學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。為此，本文采用了文獻(xiàn)法、訪談?wù){(diào)查和參與式觀察的研究方法。文章的基本思路是分析致殘兒童的數(shù)字化學(xué)習(xí)需求，再根據(jù)實(shí)際的情況設(shè)計(jì)適合他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，然后分析他們?cè)跀?shù)字化學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到的主要困難，最后提出解決這些困難的初步設(shè)想。
　　

3、數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方式，數(shù)字化學(xué)習(xí)可以拓展他們的生活世界，數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)他們的職業(yè)選擇能夠產(chǎn)生的積極影響以及他們存在數(shù)字化學(xué)習(xí)的主觀愿望。本文從這四個(gè)方面確立了致殘兒童的數(shù)字化學(xué)習(xí)需求，從而確立了數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)于地震致殘兒童的必要性。文章在分析地震致殘兒童的數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及現(xiàn)有的信息化條件基礎(chǔ)上提出了適合他們的兩種數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，即手持式學(xué)習(xí)機(jī)支持的自主學(xué)習(xí)和基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)爿，并分別從目標(biāo)、過(guò)程、內(nèi)容、條件、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面系統(tǒng)