高一學生英語詞匯學習策略與成績之間的關系——以大連鐵路中學為例.pdf

1、語言的基本要素有很多，而現(xiàn)代信息傳遞的基本工具——詞匯則屬于其中的一種，因此，在語言學習中，詞匯的地位舉足輕重。我國《全日制義務教育普通高中英語課程標準》從深度和廣度兩方面，針對高中生的英語詞匯學習提出了較高的要求。不但要求其明顯加大詞匯量，更要求詞匯的學習運用。而現(xiàn)實是，當下，高中生詞匯學習渠道有限、記憶法老舊、靈活運用不足，且易遺忘，因此而導致英語成績的提升始終不明顯，或有下降，這一點在高一學生中的表現(xiàn)尤為突出。現(xiàn)實學習中，有些學生

2、、甚至是教師都并未認清詞匯學習同成績之間的相關關系，而對英語學習策略的重要性缺乏認識，因此，英語成績的提升效果并不明顯。鑒于此，同時結合教學實踐，研究者以為對高中生，尤其是高一學生的英語詞匯學習策略同其成績的關系進行研究探討，可以達到幫助其擴大詞匯量、提高英語成績的最終目的。
　　本文的研究中，研究者充分運用了多種分析法，比如:文獻分析法、問卷調查法、訪談法以及定性研究結合定量研究法等，在國內外現(xiàn)有研究基礎、理論的基礎上，結合SP

3、SS17.0統(tǒng)計軟件，以大連鐵路高中高一學生為例，研究和探討其英語詞匯學習同英語成績的相關關系。本文發(fā)現(xiàn)，第一，該校高一學生的英語詞匯學習策略同其成績間存在顯著的正相關關系。第二，最終作用并影響該校學生英語成績的詞匯學習策略一是“學英語時，我將新舊知識聯(lián)系起來”;二是“我努力做到不逐字地翻譯”。第三，高一男生的詞匯學習策略普遍不如女生，而男生經(jīng)過善加運用詞匯策略的努力之后，其成績是有可能比女生高的。第四，高分組的學生常用的詞匯學習策略有