高一學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略與成績(jī)之間的關(guān)系——以大連鐵路中學(xué)為例.pdf

1、語(yǔ)言的基本要素有很多，而現(xiàn)代信息傳遞的基本工具——詞匯則屬于其中的一種，因此，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，詞匯的地位舉足輕重。我國(guó)《全日制義務(wù)教育普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從深度和廣度兩方面，針對(duì)高中生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)提出了較高的要求。不但要求其明顯加大詞匯量，更要求詞匯的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)下，高中生詞匯學(xué)習(xí)渠道有限、記憶法老舊、靈活運(yùn)用不足，且易遺忘，因此而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)的提升始終不明顯，或有下降，這一點(diǎn)在高一學(xué)生中的表現(xiàn)尤為突出?，F(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生

2、、甚至是教師都并未認(rèn)清詞匯學(xué)習(xí)同成績(jī)之間的相關(guān)關(guān)系，而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，因此，英語(yǔ)成績(jī)的提升效果并不明顯。鑒于此，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究者以為對(duì)高中生，尤其是高一學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略同其成績(jī)的關(guān)系進(jìn)行研究探討，可以達(dá)到幫助其擴(kuò)大詞匯量、提高英語(yǔ)成績(jī)的最終目的。
　　本文的研究中，研究者充分運(yùn)用了多種分析法，比如:文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法以及定性研究結(jié)合定量研究法等，在國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有研究基礎(chǔ)、理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合SP

3、SS17.0統(tǒng)計(jì)軟件，以大連鐵路高中高一學(xué)生為例，研究和探討其英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)同英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)關(guān)系。本文發(fā)現(xiàn)，第一，該校高一學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略同其成績(jī)間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。第二，最終作用并影響該校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的詞匯學(xué)習(xí)策略一是“學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)”;二是“我努力做到不逐字地翻譯”。第三，高一男生的詞匯學(xué)習(xí)策略普遍不如女生，而男生經(jīng)過(guò)善加運(yùn)用詞匯策略的努力之后，其成績(jī)是有可能比女生高的。第四，高分組的學(xué)生常用的詞匯學(xué)習(xí)策略有