奧巴馬時(shí)期美國基礎(chǔ)教育政策的走向與趨勢——基于《改革藍(lán)圖》的視角.pdf

1、由美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)不僅影響了美國的經(jīng)濟(jì)，也影響了美國的教育。2010年3月，美國教育部發(fā)布了《改革藍(lán)圖——<對初等與中等教育法>的重新授權(quán)》(A Blueprint for Reform:The Reauthorization of the Elementary and Secondary Education Act，簡稱《改革藍(lán)圖》)，這是奧巴馬政府對ESEA（Elementary and Secondary Educ

2、ation Act）重新授權(quán)的最新修訂提案，而上次授權(quán)要追溯到小布什政府于2002年的《不讓一個孩子掉隊(duì)法》(No Child Left Behind Act)。從提案中可見通過改革而力圖改變?yōu)檫_(dá)標(biāo)考試而降低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的做法；改變只強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)，忽視社會科學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科的狹窄教育傾向；改革學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)要基于是否能夠“為就業(yè)和升學(xué)做準(zhǔn)備”；允諾大幅度增加實(shí)施該法的教育經(jīng)費(fèi)等?？偠灾岣咚袑W(xué)生的成績和縮小成績差距，提高

3、教育質(zhì)量和促進(jìn)教育均衡發(fā)展是它的使命。
　　本文在對美國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，深度探究此次《改革藍(lán)圖》提案出臺的歷史背景，并在掌握大量第一手資料的基礎(chǔ)上對該計(jì)劃的主要內(nèi)容進(jìn)行了歸納，總結(jié)了該提案促進(jìn)教育均衡發(fā)展的措施以及美國各界對該提案提出的質(zhì)疑，最后針對該提案的新舉措，深入挖掘該計(jì)劃所蘊(yùn)涵的對我國基礎(chǔ)教育改革具有借鑒意義的因素。文章分為四大部分：
　　第一部分就ESEA做歷史背景分析，主要是回顧了20世紀(jì)下半葉

4、基礎(chǔ)教育改革基調(diào)及美國公立學(xué)校的發(fā)展過程，展現(xiàn)了ESEA作為美國最根本基礎(chǔ)教育法案強(qiáng)大根基之所在。
　　第二部分闡述了ESEA制定的緣由及制定過程，隨后列舉出該法案應(yīng)時(shí)代變遷而來的幾次重大授權(quán)以及在當(dāng)時(shí)對教育改革的劃時(shí)代意義，繼而提出美國奧巴馬總統(tǒng)在上臺伊始就要求重新對ESEA重新授權(quán)的相關(guān)原因。
　　第三部分著重分析了《改革藍(lán)圖—對<初等與中等教育法>的重新授權(quán)》的文本結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容，同時(shí)重點(diǎn)落于該提案所關(guān)注的五大重點(diǎn)教育