社會性別視角下初中生課堂問題行為研究.pdf

1、課堂問題行為是學(xué)生在課堂情景中發(fā)生的,違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂學(xué)習(xí)活動正常進(jìn)行的行為。課堂問題行為在日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的非常普遍,嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)水平的提高。從二十世紀(jì)六十年代開始,國內(nèi)外學(xué)者對課堂問題行為進(jìn)行了廣泛的研究,取得了豐碩的成果。具體來說,國內(nèi)外學(xué)者主要從心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等層面對課堂問題行為進(jìn)行了研究。筆者在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,用社會性別視角這一新的視角對課堂問題行為進(jìn)行研究,分析男生和女生課堂問題

2、行為表現(xiàn)的特點(diǎn)及產(chǎn)生的原因并從社會性別視角下為減少和消除學(xué)生課堂問題行為提出可行的應(yīng)對策略。由于初中生處于青春期,生理上發(fā)生急劇的變化,進(jìn)入人生發(fā)育的第二次高峰期,主要表現(xiàn)為第二性征的出現(xiàn)和性成熟。生理上的影響使初中男生和女生的性別差異表現(xiàn)的很明顯,因此,本文以初中生作為研究對象。
　　 第一部分,筆者先介紹了本研究的選題緣由和研究意義。之后對課堂問題行為和社會性別兩個重要概念進(jìn)行了介紹。最后,對國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于課堂問題行為的研究

3、進(jìn)行了綜述。
　　 第二部分,筆者介紹了本研究的研究目的、研究對象、研究方法、研究工具。此外,還介紹了本研究問卷發(fā)放和回收情況以及課堂觀察情況。
　　 第三部分,筆者選取重慶市兩所學(xué)校作為研究對象,首先運(yùn)用課堂觀察法深入了解初中男生和女生的課堂問題行為的表現(xiàn)類型及是否存在差異、存在哪些差異。其次,為了彌補(bǔ)課堂觀察的不足,運(yùn)用問卷調(diào)查法對學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查,對課堂觀察得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
　　 第四部分,運(yùn)用問卷調(diào)

4、查法了解初中男女生出現(xiàn)不同類型課堂問題行為的影響因素,從社會性別角度對造成初中男女生不同類型課堂問題的影響因素進(jìn)行分析。本文主要概括了社會因素、教師因素、學(xué)生因素、家庭因素四個方面的影響因素。
　　 第五部分,根據(jù)第三部分對造成男女生不同類型課堂問題行為的影響因素的分析,筆者從社會性別角度針對這些影響因素提出了應(yīng)對策略,具體對策有四個方面:社會應(yīng)采取的對策、教師應(yīng)采取的對策、學(xué)生應(yīng)采取的對策及家庭應(yīng)采取的對策。旨在通過這些對策減