初任教師教學能力發(fā)展策略研究——以貴州省X縣初任教師為個案.pdf

1、我國每年都有大量的初任教師步入教師行列,成為教師隊伍的主力軍。他們教學能力發(fā)展的狀況直接影響著整個教師隊伍的水平,也關系到教學質量的好壞。提高初任教師的教學能力有助于解決他們在教學中遇到的困惑。因此,有必要對初任教師教學能力的發(fā)展進行研究。本研究選取了貴州省X縣的初任教師為個案,通過調查法、訪談法、觀察法對初任教師教學能力發(fā)展的現(xiàn)狀進行研究,分析存在的問題及原因,構建初任教師教學能力發(fā)展的策略,再通過分析貴州省X縣運用策略的情況,進一步

2、提出改進建議。
　　 本論文主要包括以下六個部分:
　　 第一部分:導論。主要介紹問題的提出、相關概念的界定和文獻綜述,并簡要地介紹了本論文的研究設計。
　　 第二部分:初任教師教學能力發(fā)展的闡釋。這部分主要分析了初任教師教學能力的構成、初任教師教學能力發(fā)展的影響因素和初任教師教學能力發(fā)展的過程等內容,為初任教學教學能力發(fā)展策略的構建提供理論支撐。
　　 第三部分:貴州省X縣初任教師教學能力發(fā)展的現(xiàn)狀調查

3、與分析。這一部分主要通過對貴州省X縣初任教師的調查,分析初任教師隊伍的基本特征、教學能力發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題及原因等。通過調查與分析,為初任教師教學能力發(fā)展策略的構建提供事實依據(jù)。
　　 第四部分:初任教師教學能力發(fā)展的策略構建。這一部分先介紹了初任教師教學能力發(fā)展策略構建的理論依據(jù),再結合實際,從政府、教師教育機構、任職學校和初任教師自身四個層面來構建初任教師教學能力發(fā)展的具體策略,為初任教師教學能力的發(fā)展提供可參考的模式。