初任教師繼續(xù)社會(huì)化研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、我國(guó)每年都有大量取得中學(xué)教師資格的師范生和非師范生加入到教師隊(duì)伍中。從教育社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)來看，教師職業(yè)生涯是從正式角色扮演開始的。初任教師在初任期內(nèi)所形成的職業(yè)角色素質(zhì)是其職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 本文所指的初任教師是指入職l～3年的新教師。由于在職前教育中缺乏充分的角色實(shí)踐機(jī)會(huì)，未能完成角色社會(huì)化的任務(wù)。因此，初任教師在進(jìn)入教師職業(yè)以后，需要繼續(xù)社會(huì)化。 從對(duì)S縣初任教師的調(diào)查來看，其職業(yè)角色素質(zhì)與職業(yè)角色的社會(huì)期望之間依然存

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