初任教師文化適應(yīng)研究.pdf

1、人必須在特定的文化中開(kāi)展其職業(yè)活動(dòng)，教師的職業(yè)活動(dòng)是在特定的學(xué)校文化中開(kāi)展的。初任教師從高校畢業(yè)走向任教學(xué)校，是從一種文化到另一種文化。對(duì)初任教師而言，他的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅是對(duì)教育理念、知識(shí)和技能的繼續(xù)掌握。有一個(gè)方面，且是可能被忽略的，恰恰是學(xué)習(xí)特定學(xué)校的文化。初任教師進(jìn)入的學(xué)校對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)無(wú)形卻強(qiáng)大的“磁場(chǎng)”。初進(jìn)入的人，如果不被“磁化”，便只能被“析出”。文化適應(yīng)是初任教師面臨的首要的、必須解決的問(wèn)題，是其獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵

2、。 本文第一部分是對(duì)初任教師文化適應(yīng)的理論論述。首先闡述了文化適應(yīng)的相關(guān)理論奠定了本文的理論基礎(chǔ)，其次界定了初任教師文化適應(yīng)的概念，最后分析了初任教師文化適應(yīng)與其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。 本文第二部分是在第一部分理論基礎(chǔ)上，對(duì)F中學(xué)初任教師文化適應(yīng)的調(diào)查和分析。首先介紹了F中學(xué)的基本概況，其次分別就F中學(xué)初任教師的物質(zhì)文化適應(yīng)、制度文化適應(yīng)和精神文化適應(yīng)做了具體的闡述，最后揭示了初任教師文化適應(yīng)的影響因素。 本文第三部分