教師成長(發(fā)展)中心促進(jìn)醫(yī)學(xué)教師發(fā)展的研究.pdf

1、汕頭大學(xué)碩士學(xué)位論文中文題目中文題目教師成長（發(fā)展）中心促進(jìn)醫(yī)學(xué)教師發(fā)展的研究英文題目英文題目ResearchOnCenterOfFacultyDevelopmenttoPromotetheDevelopmentofMedicalTeacher研究生姓名彭文娟學(xué)號10904011專業(yè)高等教育學(xué)導(dǎo)師姓名楊棉華所在學(xué)院高等教育研究所入學(xué)日期2009.9.10答辯日期2012.6.1摘要I中文摘要在經(jīng)濟(jì)、政治全球化背景下，中國高等教育正在走向

2、國際化。醫(yī)學(xué)教育在全球化浪潮的沖擊下，也在積極探索改革發(fā)展之路。醫(yī)學(xué)教育改革之路上最少不了的當(dāng)屬站在第一線的醫(yī)學(xué)教師，他們的專業(yè)發(fā)展是醫(yī)學(xué)教育改革的一面鏡子，映射出改革的進(jìn)程和醫(yī)學(xué)教育的進(jìn)展，起著關(guān)鍵作用。然而，從我國醫(yī)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展來看，其在現(xiàn)實(shí)中的成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教育理念發(fā)展和改革的目標(biāo)，甚至成為醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的障礙之一。而促進(jìn)教師職業(yè)和教學(xué)能力發(fā)展的教師成長（發(fā)展）中心等組織在我國高校并不多見，其理論研究更差強(qiáng)人意，相對于美國等發(fā)達(dá)國

3、家來說顯得十分落后。本研究通過文獻(xiàn)法，將美國等國家多年來形成的關(guān)于教師發(fā)展的理論加以整理和概括，梳理出教師成長（發(fā)展）中心的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵和發(fā)展歷史。同時(shí)，通過問卷調(diào)查、訪談等形式對汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院教師成長中心進(jìn)行了個(gè)案研究，收集第一手資料；進(jìn)而，以調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)為主要依據(jù)，以訪談等其他形式資料為補(bǔ)充，對汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院教師成長中心的教師參與度及活動(dòng)實(shí)施效果方面的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教師普遍認(rèn)識到教師成長中心的重要性，但對其認(rèn)知不足、