影響教師發(fā)展的深層原因與促進教師發(fā)展的策略研究.pdf

1、新的時代對教師提出了新的挑戰(zhàn),要求教師擺脫自然發(fā)展狀態(tài),追求主動發(fā)展.本文使用"教師發(fā)展"這一概念以區(qū)別"教師專業(yè)發(fā)展",試圖從教師作為一個真實的、完整的、具體的人的角度研究教師發(fā)展,認為教師的所謂"專業(yè)性"只是教師全部的素養(yǎng)、文化底蘊與教育智慧等在教育教學中的集中表現(xiàn),就像是冰山浮在海面的部分.教師的勞動不是傳遞性的而是充滿創(chuàng)造的可能和需要的,教師要投入全部的知識、智慧才行;教師發(fā)展不僅是做事情、"成事"的過程,也是做人、"成人"的過

2、程,教師要在"成事"中"成人",通過"成人"更好地"成事".本文認為,學校硬環(huán)境在一定程度上影響教師發(fā)展,學校軟環(huán)境(主要是學校文化)對教師發(fā)展具有重要影響,良好的學校文化有利于教師發(fā)展;但最終決定教師是否發(fā)展的原因是校長和教師有無追求發(fā)展的意識.在教師追求發(fā)展的過程中,經(jīng)驗對于職初教師的發(fā)展影響很大,但當教師有了豐富的經(jīng)驗之后,影響其發(fā)展的重要原因就不是經(jīng)驗而是心態(tài)、悟性和思維方式了.與此相對應,本文提出了促進教師發(fā)展的策略:校長要有