書面修正性反饋對中學(xué)生英語定語從句學(xué)習(xí)效果的研究.pdf

1、研究表明教師在改正學(xué)生錯誤時所提供的修正性反饋，對學(xué)生語法知識的習(xí)得起著至關(guān)重要的作用，作為高中英語語法教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)的定語從句則引起研究者更多的關(guān)注。對于修正性反饋的大多數(shù)研究則是以定冠詞和不定冠詞為內(nèi)容來研究教師的修正性反饋對學(xué)生習(xí)得語法知識的影響，而探究教師的修正性反饋對學(xué)生掌握定語從句的影響則很少涉及。
　　 本研究以高一學(xué)生為研究對象，以教師的書面修正性反饋（直接書面修正性反饋和元語言書面修正性反饋）對學(xué)生習(xí)得定語從

2、句的影響為研究內(nèi)容，旨在使教師和學(xué)生正確認(rèn)識書面修正性反饋對語法習(xí)得的影響，以便讓他們正視書面修正性反饋的積極作用并能很好利用這一反饋提高學(xué)生習(xí)得語法的能力，從而提高教學(xué)效果。
　　 研究問題主要圍繞兩個方面的內(nèi)容:
　　 1.不同書面修正性反饋對學(xué)習(xí)者定語從句習(xí)得是否有不同的影響？
　　 1)直接書面修正性反饋對學(xué)習(xí)者定語從句習(xí)得有何影響？
　　 2)元語言書面修正性反饋對學(xué)習(xí)者定語從句習(xí)得有何影響？<

3、br>　　 2.不同書面修正性反饋對學(xué)習(xí)者定語從句習(xí)得產(chǎn)生不同影響是何原因？
　　 1)就學(xué)生對書面修正性反饋的看法而言，不同書面修正性反饋對學(xué)習(xí)者定語從句習(xí)得產(chǎn)生不同影響是何原因？
　　 2)就學(xué)生對書面修正性反饋的反應(yīng)而言，不同書面修正性反饋對學(xué)習(xí)者定語從句習(xí)得產(chǎn)生不同影響是何原因？
　　 本研究理論框架是基于修正性反饋及二語習(xí)得的相關(guān)理論。研究設(shè)計采用定性和定量結(jié)合的方法。定量研究以測試和問卷為研究工具，

4、研究對象為某高中90名高一年級學(xué)生，并將這90名參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分成3組（2個實(shí)驗(yàn)組和1個控制組）:直接修正性反饋組（30人）:只提供直接書面修正性反饋;元語言反饋組（30人）:只提供元語言修正性反饋;控制組（30人）:不提供任何反饋。在實(shí)驗(yàn)中，分別對三個組采用了前測（選擇題），即時后測（填空題），延時后測（改錯），并在前測后對兩個實(shí)驗(yàn)組提供了不同的書面修正性反饋（直接書面修正性反饋和元語言書面修正性反饋）。定性研究則采用訪談的方法。在測

5、試結(jié)束后，每組抽選2名學(xué)生參加訪談。
　　 通過定量和定性分析有如下發(fā)現(xiàn):
　　 首先，本研究證明了直接書面修正性反饋和元語言書面修正性反饋對學(xué)生定語從句的習(xí)得能夠產(chǎn)生有效的、長久的影響，否定了書面修正性反饋對英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生消極影響的觀點(diǎn)(Truscott，1996)。數(shù)據(jù)顯示，元語言書面修正性反饋比直接書面修正性反饋更具影響（在元語言修正性反饋組與直接修正性反饋的前測與延時后測的配對樣本t檢驗(yàn)的對比中，元語言修正性反饋

6、的顯著性為.000＜.001，而直接修正性反饋的顯著性為.021＞.001）。說明元語言反饋更適合語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
　　 其二，問卷結(jié)果表明:元語言修正性反饋對學(xué)生語法學(xué)習(xí)能力有更好的提高是源于學(xué)生對元語言修正性反饋有更濃厚的興趣。無論是直接反饋組的學(xué)生還是元語言反饋組的學(xué)生，他們都喜歡元語言書面修正性反饋多過于直接書面修正性反饋。他們不僅需要書面修正性反饋，更需要的是足夠有用的信息讓他們能探索到更深層次、更多方面的知識。學(xué)生則

7、能夠利用這些有價值的信息去達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目的。訪談結(jié)果顯示:書面修正性反饋對語法學(xué)習(xí)能力的提高是源于教師的反饋影響了學(xué)生自己修正錯誤的能力。當(dāng)教師提供書面修正性反饋及正確形式時，學(xué)生則反復(fù)查看教師所提供的信息直到他們正確把握此語法知識點(diǎn)，以避免犯同樣的錯誤。
　　 本研究對我們的英語教學(xué)有如下啟示:
　　 首先，教師應(yīng)更多地利用不同書面修正性反饋提高學(xué)習(xí)者語法學(xué)習(xí)能力，多采用元語言修正性反饋實(shí)施教學(xué)活動，讓學(xué)生攝入更多有