非英語專業(yè)學生英語學習倦怠干預策略對學習效果的影響.pdf

1、英語學習倦怠在大學生的學習中已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象,對于學生而言,如果在學習過程中產(chǎn)生了倦怠,這不僅會對學習成績產(chǎn)生影響,還會危害到學生的身心健康。因此,越來越多的學者關注對學習倦怠的研究。然而,近幾年來,對于學習倦怠的研究主要集中在對學習倦怠對象不同的研究和倦怠量表的編制的研究上,但是對于如何降低學習倦怠的策略方面的研究卻很少有人問津。因此,本研究旨在通過對非英語專業(yè)學生英語學習倦怠現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查上,制定出干預英語學習倦怠的相

2、關策略,分析此次研究所采用的干預策略對學習效果的影響,為今后的教學改革提供相關的理論根據(jù)。本文研究問題是:
　　(1)非英語專業(yè)學生英語學習倦怠的現(xiàn)狀如何?
　　(2)影響非英語專業(yè)大學生英語學習倦怠的影響因素有哪些?
　　(3)英語學習倦怠干預策略是否能降低英語學習倦怠程度并同時提高英語學習成績?
　　為此,本研究采用英語學習倦怠問卷、大學生英語學習倦怠影響因素問卷和大學英語四級測試試卷來進行數(shù)據(jù)收集,運用SP

3、SS18.0對數(shù)據(jù)進行分析。研究結果表明:
　　(1)非英語專業(yè)學生在倦怠的三個維度即情緒低落、行為不當以及成就感低這三個維度都有不同程度的倦怠,并且達到中等程度的水平。實驗班和對照班在策略干預前差異不明顯,但在策略干預后差別顯著,倦怠程度發(fā)生了明顯的降低。
　　(2)對于英語學習倦怠的影響因素的研究中發(fā)現(xiàn),英語學習倦怠主要受到成就動機因素、教師因素、心理健康因素以及環(huán)境因素的影響,并且這些因素和英語學習倦怠的關系是極顯著。