非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠干預(yù)策略對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響.pdf

1、英語學(xué)習(xí)倦怠在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象,對(duì)于學(xué)生而言,如果在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了倦怠,這不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響,還會(huì)危害到學(xué)生的身心健康。因此,越來越多的學(xué)者關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的研究。然而,近幾年來,對(duì)于學(xué)習(xí)倦怠的研究主要集中在對(duì)學(xué)習(xí)倦怠對(duì)象不同的研究和倦怠量表的編制的研究上,但是對(duì)于如何降低學(xué)習(xí)倦怠的策略方面的研究卻很少有人問津。因此,本研究旨在通過對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查上,制定出干預(yù)英語學(xué)習(xí)倦怠的相

2、關(guān)策略,分析此次研究所采用的干預(yù)策略對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響,為今后的教學(xué)改革提供相關(guān)的理論根據(jù)。本文研究問題是:
　　(1)非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀如何?
　　(2)影響非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠的影響因素有哪些?
　　(3)英語學(xué)習(xí)倦怠干預(yù)策略是否能降低英語學(xué)習(xí)倦怠程度并同時(shí)提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)?
　　為此,本研究采用英語學(xué)習(xí)倦怠問卷、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠影響因素問卷和大學(xué)英語四級(jí)測(cè)試試卷來進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,運(yùn)用SP

3、SS18.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明:
　　(1)非英語專業(yè)學(xué)生在倦怠的三個(gè)維度即情緒低落、行為不當(dāng)以及成就感低這三個(gè)維度都有不同程度的倦怠,并且達(dá)到中等程度的水平。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在策略干預(yù)前差異不明顯,但在策略干預(yù)后差別顯著,倦怠程度發(fā)生了明顯的降低。
　　(2)對(duì)于英語學(xué)習(xí)倦怠的影響因素的研究中發(fā)現(xiàn),英語學(xué)習(xí)倦怠主要受到成就動(dòng)機(jī)因素、教師因素、心理健康因素以及環(huán)境因素的影響,并且這些因素和英語學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系是極顯著。