中學語文教學之情感教育初探.pdf

1、語文教學是一門培養(yǎng)知識與培養(yǎng)情感并重的學科，然而目前中學語文教學中普遍存在著“重知輕情”的狀況，學生的情感教育與認知教育沒有同步發(fā)展。本文正是通過探究讓中學語文教學實施情感教育具有可操作性。 本文引言部分主要說明了中學語文教學之情感教育初探的目的。針對我國當前中學語文教學中實施情感教育的現(xiàn)狀，提出了中學語文教學實施情感教育的必要性和可行性。論文主體部分首先從語文教育的功能入手，分析了語文自身的性質(zhì)、語文教育的功能；特別還從當今中

2、學語文教育模式的改變和中學語文教學迎接世界挑戰(zhàn)兩個方面入手，分析了當代中學語文教育的現(xiàn)狀，提出了中學語文教學需要情感教育。其次又分析了情感教育的內(nèi)涵與外延，通過引用心理學及教育學方面的相關(guān)理論，細致分析了情感教育。從內(nèi)涵、特點、意義三方面分析了情感教育的內(nèi)在，又從外延上分析了情感教育與德育、智育、體育、美育的關(guān)聯(lián)，將情感教育的各個方面進行了深刻的闡述。要想從根本上改變中學語文教學中情感教育的現(xiàn)狀，就必須進行全面的探討與分析。因此，在前兩

3、部分的基礎(chǔ)上，本文探究了中學語文教學之情感教育的實施。因為只有探尋到了恰當?shù)慕虒W策略才能讓中學語文教學實施情感教育具有可操作性?；A(chǔ)的一步是探尋適合中學語文教學實施情感教育的先期準備都有哪些方面，本文從教材準備、教師準備、學生準備三方面作了分析，為探尋可行、有效的情感教育施教途徑做好了充分的準備；在此基礎(chǔ)上探尋了既能滿足目前語文教育實際需要又能具有較強可操作性的教學方法，歸納出了中學語文教學實施情感教育的五種基本策略：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)情感