運用有效教學(xué)理論強化初中生物環(huán)境教育的實驗研究.pdf

1、隨著環(huán)境問題的日益凸顯,如何提高學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)保技能顯得尤為重要。本研究旨在運用有效教學(xué)理論對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,使其獲取環(huán)保方面的知識,擁有發(fā)現(xiàn)平時生活周邊出現(xiàn)的環(huán)境問題并能提出解決方案的能力,激發(fā)出學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的熱情并形成環(huán)保意識,養(yǎng)成時時處處保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念,是指師生在互動教學(xué)過程中,遵循一定教學(xué)活動規(guī)律,以盡可能少的時間、精力或物力

2、投入,實現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo),從而促進(jìn)教學(xué)主體主動發(fā)展的一種教學(xué)方式。有效教學(xué)更為注重學(xué)生的需要、注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本研究采用了實驗研究法和問卷調(diào)查分析法。在研究過程中,利用問卷對學(xué)生的環(huán)保意識、態(tài)度以及行為的現(xiàn)狀進(jìn)行前測和后測,并對結(jié)果進(jìn)行分析。了解到在實施環(huán)境教育前學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識比較薄弱,環(huán)保行為習(xí)慣還有待培養(yǎng)。在經(jīng)過了有針對性的環(huán)境教育后,學(xué)生的環(huán)境意識有了顯著的提高,并且具備較好的環(huán)保行為表現(xiàn)。可以