中小學校積極心理健康教育評價指標體系的構建.pdf

1、我國中小學校心理健康教育在歷經(jīng)30多年的理論研究和實踐后迎來了學校積極心理健康教育理論研究和實踐探討的春天。經(jīng)過熱烈討論，理論工作者和實踐工作者達成了一個共識：以積極心理學的理念指導學校心理健康教育，即開展學校積極心理健康教育正在或已經(jīng)成為一種必然趨勢。什么是中小學校積極心理健康教育?為什么要開展中小學校積極心理健康教育?面對這場變革，中小學校積極心理健康教育該如何定位等方面的文獻可謂汗牛充棟，已經(jīng)為世人所矚目。然而，怎樣實施中小學校積

2、極心理健康教育?如何對當前中小學校積極心理健康教育工作進行積極的指導和導向?怎樣提高中小學校積極心理健康教育的實效性?這些問題對于開展中小學校積極心理健康教育更為重要，但目前學術界對此探討遠遠不夠。要回答這樣的問題固然會涉及到方方面面，但構建中小學校積極心理健康教育評價指標體系無疑是重中之重。
　　 基于此，作者嘗試探討如何構建中小學校積極心理健康教育評價指標體系。本研究借鑒已有研究成果和實踐經(jīng)驗，以積極心理健康教育的理念作指導