高中語(yǔ)文英美國(guó)家作品選文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、2003年《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中提出了“重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化”、“注重觀察語(yǔ)言文學(xué)和中外文化現(xiàn)象”的教學(xué)總目標(biāo),大家一致認(rèn)為加強(qiáng)高中語(yǔ)文中外國(guó)文學(xué)的教學(xué)有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。英美國(guó)家作品選文是對(duì)其國(guó)家的自然物象、風(fēng)土人情和宗教文化等方面的描摹與展現(xiàn),蘊(yùn)含著異質(zhì)的深刻思想、藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵、審美情趣等,不儀可以為學(xué)生打開(kāi)一扇了解異域文化的窗戶,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教科書(shū)中共選錄了10

2、篇英美國(guó)家作品選文,約占外國(guó)作品數(shù)量的72％。在教學(xué)中這些選文的地位如何,教師應(yīng)當(dāng)采取什么樣的教學(xué)方法,如何有效地利用這些有限的選文培養(yǎng)高中生“尊重和理解多元文化”,提高語(yǔ)文素養(yǎng)都是值得認(rèn)真思考和深入探索的問(wèn)題。
　　 第一部分為緒論,主要闡明選題原因和意義。從選文的自身“異質(zhì)”特征與新課標(biāo)“尊重與理解多元文化”課程目標(biāo)的關(guān)系方面闡述選題的緣由和意義。
　　 第二部分論述目前高中語(yǔ)文英美國(guó)家作品選文教學(xué)中存在的問(wèn)題及其原

3、因探究。依據(jù)具體選文及其學(xué)習(xí)要求,從教師方面指出教學(xué)中存在教師不重視選文的教學(xué)功能和教學(xué)方法以講授為主的問(wèn)題。從教師的“應(yīng)試”教學(xué)觀念、自身缺乏必要的文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱三方面論證造成這些問(wèn)題的緣由。
　　 第三部分探究解決這些問(wèn)題的對(duì)策。從加強(qiáng)教師文學(xué)理論知識(shí)和選義所蘊(yùn)含的文化、思想、藝術(shù)特色和審美知識(shí)兩方面,為教師提升文學(xué)素養(yǎng)提出建議。結(jié)合具體選文,從嘗試遷移式、比較式和研究式教學(xué)法三方面,探討改善教學(xué)方法的對(duì)策。