低碳理念在中等職業(yè)學校化學教學中滲透的研究.pdf

1、論文題目：學科專業(yè)：學位申請人：指導教師：低碳理念在中等職業(yè)學?；瘜W教學中滲透的研究學科教學(化學)冒平如駱紅山中文摘要為應對生活環(huán)境惡化、碳素能源危機對人類提出的挑戰(zhàn)，人們把目光投向低碳。作為人與自然關系史、人類社會發(fā)展史上的一次重要的自我反醒，低碳正影響和改變著人類對自然資源態(tài)度和索取方式、世界經濟發(fā)展的模式、人們的生活習慣和思維方式。踐行低碳理念，發(fā)展低碳經濟，實現人與自然的和諧，人類社會可持續(xù)發(fā)展，這成為未來社會發(fā)展的主流。它提

2、出了一個全新的課題——對學生進行低碳教育研究。本研究是在前人研究的基礎上，結合作者工作實際，對中等職業(yè)學?；瘜W教學中進行低碳理念的滲透進行研究。本研究從低碳理念的概述，研究綜述、中等職業(yè)學校學生低碳理念現狀調研、中職化學教學中低碳理念滲透途徑、實驗前后滲透效能分析等五個方面，進行系統(tǒng)研究。研究主要采用文獻研究、教育實驗研究、問卷調查三種方法，系統(tǒng)地闡述了中職化學教學中低碳理念滲透研究操作過程。將低碳知識與化學知識相互穿插、滲透，在教學實

3、踐活動中實現低碳理念與化學理念有機融合，是中職化學教學中培養(yǎng)低碳理念的有效途徑。中職化學教學中低碳理念滲透可以從緒論引入、理論穿插、實驗細節(jié)、課外實踐、專業(yè)結合五個途徑進行。其中緒論是引入的起點，是讓學生了解什么是低碳，激發(fā)學生了解低碳、踐行低碳的潛在愿望。在理論教學中滲透低碳知識，培養(yǎng)低碳理念是實驗重點，實驗教學、課外實踐、專業(yè)結合則是低碳理念的進一步強化和養(yǎng)成。接著列舉兩個教學設計案例進行對照研究，以化學實驗基本操作為基礎進行實驗分

4、析。本研究最后一項是對實驗樣本的進行實驗前后效能對比分析。研究結果表明：這項實驗研究在提高學生低碳的理解和促進學生低碳行為的養(yǎng)成方面有明顯成效，為今后相關學科中低碳理念滲透提供了一個系統(tǒng)的范例。關鍵詞：中等職業(yè)教育；低碳理念；滲透；化學教學ITitleoftheThesis：StudyonPermeatingLow—carbonConceptintoChemistryTeachinginSecondaryVocationalSchool

5、Major：disciplineteaching(Chemistry)Name：MaoPingruSupervisor：LuoHongshanAbstractTodealwiththedeteriorationofthelivingenvironmentandcarbonenergycrises，peoplebegintolooktolowcarbonAsallimportantselfreflectionofthehistoryofr

6、elationshipbetweenmanandnature，thehistoryofhumansocialdevelopment，lowcarbonisaffectingandchanginghumanattitudesandobtainingwaytowardsnaturalresources，peopleslivinghabits，waysofthinkingandthedevelopmentwayofworldeconomyPr

7、acticingthelowcarbonconceptpromotingthelowcarboneconomyrealizingtheharmonybetweenhumanandnaturedevelopingthehumansocietysustainablyallofthesehavebecomethemainstreaminthedevelopmentoffuturesocietyItpresentsanewtask—resear

8、chOnstudents。lowcarboneducationCombiningwiththeauthorsexperience，thispaperonthebasisofpreviousworks，studiesthelowcarbonpenetrationresearchintosecondaryschoolchemistryteachingByadoptingthesethreekindsofmethods：literaturer

9、esearch，educationalexperiment，questionnaireinvestigation，astudyofhowtopermeatetheconceptoflowcarbonintovocationalschoolchemistryteaching，hasbeenproceedfromthefollowingway：theconceptoflowcarbon，thereviewoftheresearch，thei

10、nvestigationoflowcarbonconceptofthesecondaryvocationalschoolstudents，thepermeationpathwayoflowcarbonconceptinvocationalschoolchemistryteaching，andtheanalysisaboutpenetrationefficiencybeforeandafterexperimentInterpenetrat

11、ingtheknowledgewithlowcarbonandchemistryandintegratingthephilosophyoflowcarbonandchemistryrealizingthepermeationinpracticethesealetheeffectivepathwaysforvocationaltrainingthelowcarbonconceptpermeationinchemistryteachinga

12、ctivitiesThepermeadonCanbeoperatedbythefivefollowingways：introduction，theoryexperiment，practice，andthecombinationTheintroductionisthestart，ithelpsthestudentsunderstandwhatthelowcarbonis，andpromotethepotentialdesignofprac