我國初中《科學(xué)》課程實(shí)施發(fā)展?fàn)顩r研究.pdf

1、2001年，中華人民共和國教育部依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基本精神，充分考慮當(dāng)代社會對公民科學(xué)素養(yǎng)的基本要求、科技發(fā)展對科學(xué)課程內(nèi)容更新的要求以及3～6年級和7～9年級學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展的需要，總結(jié)我國多年來科學(xué)教育的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取國內(nèi)外近年來關(guān)于科學(xué)教育方面的研究成果，在考慮到我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)條件下，制定了《

2、科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《科學(xué)（7～9年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。并于秋季在全國27個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的38個國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)開展《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)工作。
　　本文采用質(zhì)化研究與量化研究相結(jié)合的方法，主要的研究對象為初中科學(xué)課程實(shí)施的一線實(shí)施者——科學(xué)教師與科學(xué)課程實(shí)施的直接接受者——學(xué)生。論文的撰寫以筆者對實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)?？茖W(xué)教師的問卷調(diào)查材料為基礎(chǔ)，輔助以教師訪談、課堂實(shí)錄等相關(guān)資料進(jìn)行分析。論文由六部分組成:第

3、一部分首先介紹了研究的背景與緣起，明確研究的問題;第二部分具體介紹了本文研究的理論基礎(chǔ)，關(guān)于《科學(xué)》課程實(shí)施的研究述評;第三部分是關(guān)于本研究的研究方法、步驟以及調(diào)研實(shí)施過程的介紹;第四部分為論文的核心部分，對從研究中獲得的問卷資料、訪談資料進(jìn)行詳細(xì)、全面的整理和分析，為了解我國初中《科學(xué)》課程實(shí)施的現(xiàn)狀提供了有力的事實(shí)依據(jù);第五部分是由研究資料提煉出我國科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)存的問題，并且將《科學(xué)》課程實(shí)施現(xiàn)存問題與已有問題進(jìn)行比較，得出我國科