新課程背景下提高初中化學備課效果的研究.pdf

1、學位論文使用授權聲明研究工作關材料均其它機構均己在論研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學位論文作者彌蒼鈔畛指導教師繇以為

2、評 日 期： 爐，幾，) ，≯ 日 期： ∥以J - 3 ／} ，—————』L —一1 1 Y 1 1 1 1 1 1 1 1 9 2 1 1 1 1 1 1 1tI l l l l l 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 t l t o l l l t l 堅摘要給每一個學生提供平等的學習機會，讓課堂充滿生命活力，使課堂真正成為輕負高效之所在，是新課程對當前教育提出的要求。要達到這些目標，必須依靠課堂這一主陣地，對教師而言課

3、堂教學的前期準備就是備課。新課程實施以來，教學目標的設置和教學內容的選擇，都被放到了一個重要的位置。知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的提出，非但沒有降低教學要求，放低質量期望，恰恰是進一步明確了教學目標，提高了教學的要求。因此，需要教師在全面熟知教材的前提下，能夠充分把握學生的認知狀態(tài)和選擇較優(yōu)的教學思路。本研究以“行為主義“ 、“認知主義“ 和“建構主義“ 為理論基礎，在建構主義理論的指導下，通過對當前初中化學教師備課

4、的現(xiàn)狀及學生學情的相關調查和分析，并對提高初中化學備課效果作了相應的研究，要求在備課過程中應體現(xiàn)以學生為主體，學生是學習信息的加工者，教師則是幫助者和引導者。為此，提出了5 種關于提高備課效果的相關措施，分別是：( 1 ) 備學生( 2 ) 備教材( 3 ) 備關鍵( 4 ) 備反思( 5 ) 備評價實踐證明，由于在備課的過程中考慮了學生整體水平的差異，教學內容的難易，化學實驗的重要，并在教學過程中實施了分層教學，使得學生間的合作比以前