基于建構(gòu)主義理論對高中化學教學中有效練習的研究.pdf

1、建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學符合新課程的教學改革的要求，因此基于建構(gòu)主義理論構(gòu)建一些有效的高中化學教學環(huán)節(jié)是必要的。
　　 在我國普通高中的化學學科教學中涉及到的很多課堂練習不能被理解和有效的應(yīng)用，甚至造成了化學教學的困難，練習成了目前我國普通高中化學教學中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。有效練習是相對于“低效練習”和“無效練習”提出來的。
　　 目前我們基于建構(gòu)主義理論進行有效練習的研究不多，練習問題還沒有引起理論界足夠的重視。但從能

2、查閱到的文獻和教學實踐中也可感受到它已越來越引起大家的興趣，有了一些相關(guān)的探討，但對于有效練習方式與高中化學教學之間關(guān)系的研究或論證較少。
　　 基于建構(gòu)主義理論設(shè)計的有效練習能顯著的提高課堂教學的有效性。本研究運用文獻法、調(diào)查法、實驗法等研究方法，從理論和實踐兩個方面深入開展了對高中化學課堂教學中有效練習的實踐研究。
　　 本文對比分析美國和日本高中現(xiàn)行化學教材中習題的設(shè)計，借鑒美國和日本的高中化學教學中課堂練習的設(shè)計

3、的優(yōu)點，形成下一步實驗研究的方案。綜合以上的研究與分析，尋求并探索高中化學教學中設(shè)計有效練習的基本原則，并提出在高中化學教學中實施有效練習的基本策略:練習內(nèi)容目標化、練習形式多樣化、練習過程自主化、練習題材生活化、練習評價多元化六個策略。
　　 最后依據(jù)設(shè)計原則與策略進行實驗研究，并做了調(diào)查問卷、學生化學成績檢測分析。通過比較分析得出結(jié)論:基于建構(gòu)主義理論而設(shè)計的有效練習能提升高中化學的教學質(zhì)量，并能獲得師生的肯定與好評，促進新